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小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)除法》之《小數(shù)除以整數(shù)（一）》
課題一：小數(shù)除以整數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第16頁(yè)例1和 “做一做”，練習(xí)三的第1～2題． 教學(xué)目的: 1．掌握較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法． 2．培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力． 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．計(jì)算下面各題。 115÷5＝（ ） 23×5＝（ ） 115÷23＝（ ） 2．計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法． 2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝ 二、導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？ 教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4） 板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。 三．教學(xué)新課: 教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況： （1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）還可以列豎式計(jì)算。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。 請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼�，除到被除�?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”． 教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算． 四、鞏固練習(xí)：完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15 五、課堂小結(jié)（略） 六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題 課后反思: 本課難點(diǎn)就在于理解商的小數(shù)點(diǎn)定位的問(wèn)題。要讓學(xué)生記住“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”并不難，但要理解“為什么”不易。 例2的豎式中要反復(fù)讓學(xué)生表述，我認(rèn)為仍然用“元、角、分”容易理解。 22.4元分給4人，每人分5元，即個(gè)位是5；余2元即20角，加上十分位的4角，共24角，商6，即每人再分6角，所以6在十分位，6的前面要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。【小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)除法》之《小數(shù)除以整數(shù)一》】相關(guān)文章：
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