一年級數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識鐘表

教  案  設(shè)  計(jì) 科目 數(shù)學(xué) 授課時間 一課時（第1課時） 班級 一年級 授課教師 劉曉娜 教學(xué) 內(nèi)容 第八單元： 認(rèn)識鐘表 教學(xué)目標(biāo)  知識與技能：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時、半時。 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時間的過程。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃地安排自己的作息時間。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的正確態(tài)度。   教學(xué)重點(diǎn) 知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時、半時。 教學(xué)難點(diǎn) 會看整時、半時。 教學(xué)時間 一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、鐘表若干個，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個鐘表。   教學(xué)過程 個性化教案補(bǔ)充、修改 及教學(xué)反思     一 情境創(chuàng)設(shè)  談話引入：老師為了準(zhǔn)備這節(jié)課，今天早上6點(diǎn)就起床了，（師在鐘表上撥6點(diǎn)，掛在黑板上。）你們是幾點(diǎn)起床的？ 指名說自己起床的時間  師：你是怎么知道時間的？ 學(xué)生回憶自己知道時間的過程 二 探究與體驗(yàn) 1 師：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你時間的，有的小朋友是自己看鐘表知道時間的，看鐘表能知道時間，你能把你起床的時間撥在你帶來的表上嗎？ 學(xué)生活動，撥時間。  2老師把典型的整時、半時的鐘表掛在黑板上。 師：你們都認(rèn)識這些時間嗎？ 學(xué)生紛紛說出6點(diǎn)…… （師在學(xué)生發(fā)言過程中，相機(jī)點(diǎn)出6點(diǎn)也叫6時，然后把幾塊表的時間都寫在表的下面） 師：（指著撥有幾時的鐘表） 像6時、7時、8時……這些整時，你們是怎么看出來的？有什么規(guī)律嗎？  學(xué)生可能說到大針指著12、小針指著6，就是6時  3 師指出長針、短針分別叫分針、時針。師問：我們怎么區(qū)分時針和分針呢？ 指名回答。其中一位同學(xué)在黑板上找出其它表的時針、分針。 4 在學(xué)生回答討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出整時、半時的時候分針、時針的特點(diǎn)。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了整時、半時。下面我們小組合作，每個人撥一個自己喜歡的時間，讓小組內(nèi)其他同學(xué)猜一猜，開始。 學(xué)生小組內(nèi)活動。  三 實(shí)踐與應(yīng)用 1．  找朋友 師：剛才，同學(xué)們小組活動的很好。在日常生活中，幾時我們還可以寫成這樣的形式：6：00、7：30……這樣的表示方法，你在哪里還見過？  師：看來，同學(xué)們都特別棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平時對自己身邊的事物特別關(guān)心，觀察得也特別細(xì)致。如果教師把這些鐘表的順序打亂，你還能找到每個鐘表所對應(yīng)的時間嗎？（把相同的時間用線連起來） 指名到黑板上連線，并完成練一練第一題。  2．  畫時針 師：我們說得正高興，我們的老朋友聰聰也急急忙忙地來了，他一個人抱了三個鐘表。由于一著急，摔了一跤，把每個鐘面上的一根針都摔掉了，瞧，聰聰多傷心呀�。ǔ鍪疽恍】弈槪� 你能幫他把表針修好嗎？  （完成練一練第2題）掉的表針畫上去。  師注意看時針畫的是不是短短的粗粗的。 師：我們幫聰聰把表修好了，你瞧他多開心呀 3．  聰聰?shù)男瞧谔?師：聰聰告訴我，他急急忙忙趕來，就是為了告訴我們他昨天的星期天是怎么過的。那他是怎樣過的呢？（投影出示圖片或看書76頁“聰聰?shù)男瞧谔欤?  學(xué)生把“聰聰?shù)男瞧谔臁坝眯」适碌男问街v出來。   （師注意多找?guī)讉�同學(xué)說，著重看每項(xiàng)活動的時間說的對不對） 思考：為什么有兩個9時呢？學(xué)生思考后回答。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上得出：一天有早上的9時和晚上的9時，時針在鐘面上要走2圈。 師：聰聰?shù)男瞧谔彀才诺亩?                                                                                                                     

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