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五年級下冊第二單元教案及復習
S版語文五年級下冊第二單元教學設計教案 6. 貓（單一課） 教材簡析： 這篇課文細致、生動地描寫了貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛,全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情,也滲透著作者對生活的熱愛。 教學目標 1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。 2、學習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用任憑、生氣勃勃造句。 3、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。 4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。 教學重點： 認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。 教學難點： 懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。 教學準備： 多媒體課件 教學方法：自主學習合作探究法、講授法等 教學時間：第四周 教學時數(shù)：二課時 教學步驟： 第一課時 教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文，講讀課文。 教學過程： 一、導入 哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？ 敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。 二、自學課文。 A.小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。 B.查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。 （讓學生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義） C.這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。 （第一段：貓的性格實在古怪。） （第二段：滿月的小貓更可愛。） 三、精讀課文。 第一部分： 1．課文開頭第一句就說：貓的性格實在古怪，當你讀到這一句時，你是怎么想的。 2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。 3．范讀第一部分。 4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。 結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。 △（放幻燈①：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮） △（放幻燈②：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。 △（放幻燈③：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出：非┉┉不可┉┉） 5．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。 （說老實吧，它的確┉┉；可是┉┉；說這貪玩吧，的確是呀┉┉可是┉┉） 6．比較讀這兩種句式語氣有什么不同？ ①說它貪玩吧 它很老實 比較讀 再比較比較，體會體會 ②它很貪玩 說它老實吧說它貪玩吧，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣） 7．根據(jù)板書指點： 說它 老實（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職 指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：貓的性格實在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了） 8．指導朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。 9．繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準備自己講書。 （可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。） 這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。 自己講書要點： （1）它要是高興，能比誰都溫柔可親后面用冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。 （2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。 （3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語： 長短不同 豐富多腔 變化多端 粗細各異 （4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。 10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達出來。 四、鞏固詞語。 任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。 五、各自練習背誦一、二兩節(jié)。 第二課時 教學內(nèi)容：講授課文，理解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、繼續(xù)精讀課文。 第一部分，第三節(jié)。 1．這一節(jié)進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛） 2．用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉ 3．現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點。 說它 老實 �。ǹ墒牵 ∝澩� �。撸摺 ∝澩妗 。撸摺 ”M職 古怪 �。撸摺 厝峥捎H�。撸摺 ∫宦暡豁� �。撸摺 ∨隆 。撸摺 ∮旅� 這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。） 為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？） 4．指導：概括意思，這一部分主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（貓的性格實在古怪）這一句寫在這部分的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻） 第二部分 1．你們再看第二部分的第一句，在這部分中的地位怎樣？（總起概括）。 課文上說滿月的小貓更可愛，這個更字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓�，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運用及作用。） 2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。 3．指名朗讀。 4．特點層次。 二、練習背誦。 三、說話練習。 過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。 （提供導語：＿＿＿＿的性格實在＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。） 板書設計: 貓 �。ㄕf它） 老實 �。ǹ墒牵 ∝澩� 古怪 貪玩 盡職 溫柔可親 一聲不響 怕 勇猛 好玩具 小貓 也不哭 更可愛 膽子越來越大 摔抱打 教學后記： 7 、珍珠鳥（單一課） 教材簡析： 《珍珠鳥》是一篇現(xiàn)代散文，文章按時間順序敘述了“我”和“珍珠鳥一家三口”從相識、熟悉、親近到相依相伴的過程。 文章不僅記敘了一位愛鳥有情的“我”為一對珍珠鳥營造的人間樂園，細致入微的呵護，使雙鳥自由自在的生活的事件，而且刻畫了雛鳥親近主人的憨態(tài)可愛的形象，讓我們領略了鳥類人的性靈，也讓我們感悟人與鳥和諧、愛意的相處。 教學目標： 1、學會本課的生字、新詞。 2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。 3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。 4、產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。 教學重點： 知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。 教學難點： 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。 教學方法：講授法、討論法、自主學習合作探究法。 教學準備：多媒體課件。 教學時數(shù)：2課時。 教學時間：第四周 教學步驟： 第一課時 教學內(nèi)容：講授課文，理解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、讀題目，師生共同介紹作者。 二、檢查預習情況： 1、檢查并強調(diào)一些字詞的讀音，如：垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠、扒開、趴在、顫動、好熟、呷呷嘴 2、學習“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。 3、結(jié)合課文相關(guān)語句，理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴 4、檢查正確、流利地朗讀課文。 三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、練習正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準確。 2、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？ 3、全班交流。 四、師生共同介紹珍珠鳥 了解它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習朗讀。 五、品讀 品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。 六、作業(yè)： 1、練習正確、流利地朗讀課文。 2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。 第二課時 教學內(nèi)容： 講授課文，理解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、引入： 齊讀課題。請同學們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎？齊讀——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”初讀了課文，你知道是說的是誰信賴誰呀？（珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才） 二、學習課文： 1、上節(jié)課，我們【五年級下冊第二單元教案及復習】相關(guān)文章：
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