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初中物理課堂提問有效性研究教學(xué)課例-機(jī)械效率(教案
初中物理課堂提問有效性研究教學(xué)課例 課題：《機(jī)械效率》 作課人：陳海燕 單位：沁園中學(xué) 機(jī)械效率(教案) 濟(jì)源市沁園中學(xué) 陳海燕 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能 1、 了解什么是有用功、額外功和總功。 2、 理解什么是機(jī)械效率。 過程與方法 通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。 板書設(shè)計(jì)： 15.2 機(jī)械效率 一、三個(gè)基本概念 二、機(jī)械效率 １、有用功Ｗ有用 １、定義 ２、額外功Ｗ額 ２、公式 ３、總功Ｗ總 ３、提高途徑 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)已有知識(shí)： １、功的兩個(gè)必要因素是什么？ ２、功的計(jì)算公式是什么？ ３、功的原理是什么？ 二、引入新課： １、設(shè)疑： 為什么功的原理中說使用機(jī)械時(shí)人所做的功不少于不用機(jī)械直接用手所做的功呢？ ２、例題：如圖１所示，用動(dòng)滑輪把３Ｎ物體提升到１m高處，理論上細(xì)線端的拉力是多大？ 先讓學(xué)生說出理論值：Ｆ＝１.5Ｎ 引導(dǎo)學(xué)生分析得出實(shí)際上Ｆ＞１.5Ｎ，并讓學(xué)生實(shí)測(cè)出其值為1.7Ｎ （學(xué)生組裝滑輪實(shí)測(cè)） 讓學(xué)生分別計(jì)算出： Ｗ用機(jī)械＝ＦＳ＝1.7Ｎ×２m＝３.4Ｊ Ｗ不用機(jī)械＝Ｇh＝3N×1m＝３Ｊ 這與我們所學(xué)的功的原理內(nèi)容相符，這是為什么呢？我們希望這兩個(gè)值越接近越好還是差別越大越好？這涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《機(jī)械效率》 三、講授新課： 〈一〉、三個(gè)基本概念 先展示課文文圖畫，哪一種方案好？由學(xué)生的回答引導(dǎo)總結(jié)得出： 無(wú)論我們使用什么樣的方法，方法再先進(jìn)，都要把沙子提上二樓，這是我們的目的所在，這部分對(duì)人們有用的且必需做的功叫有用功，用Ｗ有用表示�！ ∪藗�?yōu)榱送瓿晒ぷ髂康�，往往不得不多做一些功，比如，第一種方法中還要把人自己和桶運(yùn)上去，第二種方法中還要把動(dòng)滑輪和桶運(yùn)上去，第三種方法中還要把動(dòng)滑輪和口袋運(yùn)上去。這部分人們不需要但又不得不做的功叫額外功，用Ｗ額表示。 舉例（以助學(xué)生區(qū)分）：提水和撈桶兩件事中都有提水的功和撈桶的功，哪是有用功？哪是額外功？若用英語(yǔ)中的短語(yǔ)：have to和must與有用功和額外功相對(duì)應(yīng)，如何對(duì)應(yīng)？ （學(xué)生發(fā)言） （板書）１、對(duì)人們有用的且必需做的功叫有用功，用Ｗ有用表示。 �。病⑷藗儾恍枰植坏貌蛔龅墓蓄~外功，用Ｗ額表示。 �。场⒂杏霉皖~外功的總和叫總功，用Ｗ總。Ｗ總＝Ｗ有用＋Ｗ額 再讓學(xué)生分別計(jì)算出例子中的有用功、額外功和總功。 教師先規(guī)范演示出第一種： Ｗ有用＝Ｇ沙h＝１00N×6m＝６00Ｊ 第一種方法：Ｗ額１＝（Ｇ人＋Ｇ桶）h＝（400Ｎ＋２0Ｎ）×６m＝2520Ｊ �。卓偅保剑子杏茫最~１＝2520Ｊ＋600Ｊ＝3120Ｊ 讓學(xué)生分別計(jì)算第二種、第三種方法中的Ｗ額、Ｗ總。 第二種方法：Ｗ額２＝（Ｇ動(dòng)＋Ｇ桶）h＝（１0Ｎ＋２0Ｎ）×６m＝１80Ｊ �。卓偅玻剑子杏茫最~１＝180Ｊ＋600Ｊ＝780Ｊ 第三種方法：Ｗ額３＝（Ｇ動(dòng)＋Ｇ袋）h＝（10Ｎ＋5Ｎ）×６m＝90Ｊ �。卓偅常剑子杏茫最~１＝600Ｊ＋90Ｊ＝690Ｊ 〈二〉、機(jī)械效率 切入：由以上數(shù)據(jù)引出“你希望額外功越少還是越多？” １、讓學(xué)生分別計(jì)算出每種方法中的有用功和總功的比值。 （學(xué)生計(jì)算）Ｗ有用／Ｗ總１＝600Ｊ／3120Ｊ＝19％ Ｗ有用／Ｗ總２＝600Ｊ/780Ｊ＝77％ �。子杏茫卓偅常�600Ｊ／690Ｊ＝87％ ２、引導(dǎo)學(xué)生分析得出機(jī)械效率定義： 有用功與總功的比值叫機(jī)械效率，用η表示。 ３、用公式表示： η＝Ｗ有用／Ｗ總 ４、強(qiáng)調(diào)： 因?yàn)橛杏霉傂∮诳偣�，所以機(jī)械效率總是小于１。機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示。 ５、練習(xí)：用屏幕展示起重機(jī)畫面，其機(jī)械效率為６０％，含義是什么？ （生答）（并用屏幕展示其正確含義） 例題：起重機(jī)把質(zhì)量為０.6t的重物勻速提升了３m，而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是３.4×103Ｊ，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？ 解：Ｗ有用＝Ｆh＝mgh＝0.6×103kg×10Ｎ／kg×3m＝1.8×104Ｊ η＝Ｗ有用／Ｗ總＝1.8×104Ｊ／３.4×103Ｊ＝53％ 答：略。 ６、提高機(jī)械效率的途徑 我們都希望機(jī)械效率越高越好，但如何來提高機(jī)械效率呢？讓學(xué)生來分析額外功存在的原因。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出途徑。 減輕機(jī)械自重和減小機(jī)械間的摩擦。 〈三〉、練習(xí) １、 有用功越多，機(jī)械效率越高。 ２、 額外功越少，機(jī)械效率越高。 ３、 物體做總功越多，機(jī)械效率越低。 ４、 做相同的有用功，額外功越少，機(jī)械效率越高。 ５、 做相同的總功，有用功越多，機(jī)械效率越高。 ６、 用不同的滑輪組，做有用功相同時(shí)，機(jī)械效率一定相同。 ７、 因?yàn)橛杏霉傂∮诳偣�，機(jī)械效率總小于１。 ８、 做的額外功一定時(shí)，總功越少，機(jī)械效率越高。 ９、 有用功在總功中占的比值越大，機(jī)械效率越高。 四、小結(jié) 讓學(xué)生小結(jié)。然后讓學(xué)生記憶。 《機(jī)械效率》教學(xué)反思 九年級(jí)物理備課組 陳海燕 《機(jī)械效率》一節(jié)主要講述有用功、額外功、總功與機(jī)械效率等方面的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械功和功率的基本概念以及機(jī)械功的原理，而我們引入這些物理概念的目的就在于研究機(jī)械做功的問題。談到機(jī)械做功就不得不談到機(jī)械效率的問題，所以這節(jié)課將更多地和生活相聯(lián)系。 機(jī)械的使用就是為了代替人力做功，所以我們要認(rèn)真了解和認(rèn)識(shí)我們身邊的機(jī)械。 初學(xué)“機(jī)械效率”，往往對(duì)這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至與學(xué)過的功率相混淆。通過分析闡述，幫助學(xué)生理解機(jī)械效率的物理含義，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的高低是反映機(jī)械性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一。通過剖析額外功產(chǎn)生的原因，從而了解提高機(jī)械效率的辦法和途徑，突破掌握這一概念的難點(diǎn)。 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重更多地和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確機(jī)械的使用就是為了代替人力做功，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)械，而且在教學(xué)過程中介紹了各種各樣的機(jī)器人，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)物理學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題能力，在教與學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀和世界觀形成。 教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過實(shí)例分析揭示問題的本質(zhì)；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和探究問題的能力。針對(duì)學(xué)生初學(xué)“機(jī)械效率”時(shí)，往往對(duì)概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至與“功率”相混淆，教師利用身邊常見的現(xiàn)象，通過分析闡述，幫助學(xué)生理解機(jī)械效率的物理含義，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的高低是反映機(jī)械性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一，通過剖析額外功產(chǎn)生的原因，從而了解提高機(jī)械效率的辦法，有效突破掌握這一概念的難點(diǎn)。同時(shí)突出體現(xiàn)生活中的物理，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理現(xiàn)象就在身邊，物理知識(shí)不僅有趣，而且還是很有價(jià)值的。 2009年9月28日【初中物理課堂提問有效性研究教學(xué)課例-機(jī)械效率(教案】相關(guān)文章：
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