教案設計（Unit 4 上 Where is my backpack？）

Unit 4Where is my backpack？ Guo Hongying Jiaokou No.2 Middle School  郭宏英交口二中 教學設計思路 1． 一定要凸現(xiàn)學生的主體地位，結(jié)合教材重點，難點，利用多媒體輔助教學，設置讓學生身臨其境的情景。 2． 設計多層次，不同難度的游戲或任務，讓學生在參與中競爭，不知不覺中掌握并運用目標語言。 3． 運用任務型教學，增強學生學好英語的自信心，著力培養(yǎng)學生的合作精神及實踐運用能力。 教學內(nèi)容分析 本單元主要通過談論話題“Things around the house ”學習詢問物品的位置，使學生學會基本句型“where is my backpack？It is under the chair.”進一步體會疑問句的用法。學會運用方位介詞on \in\under表達物品的位置。通過以上幾方面的學習，使學生學會運用聽關(guān)鍵詞，推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置，促使學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家。 教學策略與方法 1． 使用直觀法 2． 以任務或游戲為載體，在生生、師生互動中學會物體位置的表達方法。 3． 指導學生參與任務 4． 使用多媒體，錄音機實物或卡片。 教學目標 知識與技能： 1.物品位置的表達方法，并能提問和回答 2.方位介詞in,on,under的用法 3.重點詞匯where和地點名詞table,chair,dresser,drawer,desk,sofa ,window, bookcase的運用 4.語言結(jié)構(gòu)Where is your backpack? It’s in /on/under the desk. Where are your books?They are in /on/under the backpacks?  情感態(tài)度目標： 1.在輕松的小組活動中，幫助學生克服害羞、膽怯、缺乏學習動機等不良情感態(tài)度。 2.同學間的互助有益于提高學習的積極性。

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