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《爬山虎的腳》教案設(shè)計
（ 第一課時） 一、引入。 1、 預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們說說這有腳的爬山虎它究竟是動物還是植物呢？ 2、 師介紹：爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。卷須前端有吸盤，夏 季開花，花很小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，莖和根可以入藥。 3、現(xiàn)在讓我們一起去欣賞葉圣陶爺爺筆下的爬山虎吧！ 二、理清文章脈絡(luò)。 1、自由讀文，說說這篇文章從幾個方面介紹爬山虎，重點介紹了什么？ （從爬山虎的生長位置，它的葉子和腳三個方面入手介紹爬山虎，其中腳是位置的寫作重點。） 2、哪些自然段是描寫爬山虎的腳？（3、4、5段） 三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。 （一）、讀第三自然段。 1、思考：這一段寫了爬山虎腳的（位置、形狀、顏色）？ 2、請同學(xué)們畫出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。 3、請在這3個關(guān)鍵句子中找出些位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞。 師板書：（1）角的位置：莖上長葉柄的地方的反面。 （2）腳的形狀：枝狀、細(xì)絲。細(xì)絲是什么樣的呢？（讀：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）誰見過蝸牛的觸 角？（蝸牛的觸角很細(xì)，而且頭上還有小圓點。這個比喻句寫出腳細(xì)長的特點。在后面還說到它像蛟龍的爪 子。） （3）腳是顏色：嫩紅色。 4、再讀本段，注意讀出腳的可愛來。 5、歸納學(xué)習(xí)方法：讀----找關(guān)鍵句-----找關(guān)鍵詞-----再讀。 （二）、用上面歸納的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4自然段。 1、爬山虎的腳是怎樣爬的？請同學(xué)們也用剛才找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這一段。組成4人或6人學(xué)習(xí) 小組共同討論、學(xué)習(xí)。 2、關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，小組彎 ·· · 曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（“著”讀zhao的二聲，表示已經(jīng)達(dá)到目的或已有了結(jié)果。） · ·· 3、探討后總結(jié)如下：這一段寫了（爬山虎的腳是怎樣向上爬的。）？這段話里“彎、拉、緊”三個字之間有一 連串的因果關(guān)系。由“直”到“彎”，縮短了距離，所以才產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，才使它在墻上貼得很 緊，繼而才能一腳一腳地往上爬。 4、指導(dǎo)朗讀，讀出爬山虎向上攀登的精神。 （三）、獨立完成第5自然段的學(xué)習(xí)，教師在旁提示，后小結(jié)。 1、這一段主要是寫（爬山虎的腳與墻的關(guān)系。） 2、關(guān)鍵句、詞。提示：從“觸著”和“沒觸著”入手。 （牢固） （萎了） 3、指導(dǎo)朗讀，“萎了”讀得輕些，表示生命的完結(jié)；“牢固”讀得強(qiáng)烈些，展示頑強(qiáng)的生命力。 四、領(lǐng)悟觀察方法。 師：作者為什么能把爬山虎的腳寫得那么形象具體？ （一）是細(xì)心觀察。（如寫葉、寫角的位置、形狀、顏色中可以體現(xiàn)。） （二）是連續(xù)觀察。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（“不幾天”，“逐漸”說明觀察要持續(xù)、有耐心）。我們要學(xué)習(xí)作者的觀察 方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，還要學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物具體的、有順序的寫下來。 五、作業(yè)：學(xué)習(xí)作者，觀察一種自己喜愛的動物或植物，寫下來。 （ 第二課時 ） 一、復(fù)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)第1自然段。 1、學(xué)習(xí)了第5自然段，我們知道了爬山虎的腳與墻有密切的關(guān)系。課文里哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？ （第1自然段。） 2、齊讀。 3、想：這段有兩句話，講了兩個地方的爬山虎，一是（學(xué)校的），二是（我家的），而且兩句里都有一個 （墻）字。簡潔的語言說明，爬山虎可以長在這里，也可以長在那里，但都離不開墻，必須在墻上爬。 4、這一段主要講（爬山虎生長的地方）。 5、這一段除了主要講爬山虎的生長的地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點嗎？（從“滿是”、“一大 片”看出爬山虎長得很茂盛。） 二、學(xué)習(xí)第2自然段。 1、既然課文題目且重點是爬山虎的腳，為什么還要寫爬山虎的葉子呢？帶著這個問題學(xué)習(xí)第2自然段。 2、老師出示昨天預(yù)習(xí)時，同學(xué)們畫的葉子圖，請大家與課文比照，看看畫得對不對。 自由讀文，你打算從哪幾方面進(jìn)行評判？（a、葉子的顏色：小時嫩紅，大了嫩綠；b、葉子的排列：均勻，一 順兒朝下，不留空隙。） 3、默讀這段，思考：這一段共有幾句話？每句寫什么？（五句，第一句寫葉子顏色的變化；第二句寫長大的葉 子引人注意；第三句寫葉子顏色美；第四句寫葉子排列整齊、均勻；第五句寫風(fēng)吹過時的景象。） 4、葉子美體現(xiàn)在哪里？（“綠得那么新鮮，看著非常舒服�！闭f明爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿 生機(jī)，所以看上去讓人覺得非常舒服。） 5、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里？ 整齊：葉尖一順兒朝下。 均勻：沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。 6、為什么葉尖會一順兒朝下呢？（因為腳長在莖上長葉柄的地方的反面，而腳是往上爬的，葉尖自然會因為重力 跟腳的方向相反而朝下。所以葉子和腳之間也有著一定的聯(lián)系。） 7、為什么爬山虎能“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的？”（因為爬山虎的腳不斷地爬，它的葉子齊刷刷的 往高處走，原先長過葉的地方一律平均的承受陽光，鋪得均勻，沒有重疊。） 8、、這一段是寫（爬山虎的葉子的特點）。 9、師小結(jié)：這段的第3、4、5句話描寫的是爬山虎長大的葉子，講了三個方面：（1）顏色，“綠得那么新鮮” 。“新鮮”，一是顏色醒目；二是生長旺盛，呈現(xiàn)生機(jī)，因此看起來“非常舒服”，這是顏色美。（2）排列，葉 尖朝下，“一順兒”指方向一致，鋪得均勻。這是靜態(tài)美。（3）動態(tài)�！耙魂囷L(fēng)”吹過，“漾起波紋”，是說 一墻的葉子猶如綠色的水面，風(fēng)兒吹過，便泛起層層漣漪。這是動態(tài)美。 三、總結(jié)全文。 1、有感情誦讀第3、4、5段。 2、今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人，留 心周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的世界！【《爬山虎的腳》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
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