20 美麗的丹頂鶴(一次教案)

20、美麗的丹頂鶴 執(zhí)教：韋艷華          教材解讀： 《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小學語文二年級上冊第六單元中的一篇文章，課文描寫了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性，引起學生對丹頂鶴的喜愛之情，滲透了保護野生動物的教育。 全文共有4個自然段。 第一段寫冬天快要到了，美麗的丹頂鶴從北方飛到南方，暗示丹頂鶴是一種候鳥。 每二、三自然段寫丹頂鶴的外形和姿態(tài)美。外形美，重在寫顏色。如羽毛的“白”，脖子和翅膀邊的“黑”，頭頂?shù)摹凹t”等，表現(xiàn)出它的亮麗。寫姿態(tài)美，突出了它體型修長的特點，用“引吭高歌”和“展翅飛翔”時的優(yōu)美姿態(tài)來表現(xiàn)其高雅。 第四自然段寫丹頂鶴每年都到我國黃海之濱過冬�！盁o憂無慮”可以表明這里是丹頂鶴過冬的好地方，人們是愛護它們的，在這里，可以讓學生潛移默化地受到自覺保護野生動物的教育。 課文語言優(yōu)美，在引導學生有感情地朗讀的同時，還可以指導學生初步認識作者的觀察和表達的方法。 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課生字，其中兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、結合文中的插圖，幫助學生理解語言文字，抓住重點語句品讀、體會丹頂鶴的美麗和可愛。 4、教育學生要保護野生動物。 教學重、難點： 1、識字寫字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、抓重點詞句品讀，感悟丹頂鶴的美麗、可愛，懂得要保護野生動物。 突破重難點的方法： 1、引導學生運用多種方法來識記生字；采用多種方式朗讀，讓學生熟讀成誦。 2、圖文對照，抓重點詞句朗讀感悟；簡介鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區(qū)的有關知識，培養(yǎng)學生自覺保護野生動物的意愿。 教學準備：課件、生字卡片。 課時安排：兩課時。 教學教程設計   第一課時 課時目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字“遙、卻”，理解詞語“遙遠”。 3、結合文中的插圖，抓住重點語句品讀、體會丹頂鶴的外形美，激發(fā)學生對丹頂鶴的喜愛之情。 教學過程： 一、出示課件，揭示課題 1、（出示）問：這是什么？板書：丹頂鶴 2、仔細看看，你覺得丹頂鶴長得怎樣？板書：美麗的 3、齊讀課題。 4、讀了課題，你想提出什么問題？學生質疑。 二、初讀課文，整體感知 1、學生自由讀課文， 要求：（1）借助拼音，讀通句子，長句子多讀兩遍。 （2）圈出生字，讀準字音，想象詞義。 （3）標出自然段的序號，想想每個自然段的意思。 2、檢查自讀情況。 （1）出示生字卡片，開火車讀，正音。 （2）讀詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。 3、范讀課文，想：這篇課文主要告訴我們什么？ 過渡：那么，我們從文中什么地方可以感受到丹頂鶴的美麗呢？讀讀課文，找一找。 三、學習第二自然段。 1、自由讀第二自然段，想一想，你從哪些詞語感受到了丹頂鶴的美麗。 畫出表示顏色的詞：潔白、黑，引導理解這兩個詞的意思。 教學生字“卻”，并引導學生理解“卻”在這里有相反、對比強烈的意思。 指導朗讀。 2、比較句子：丹頂鶴的頭頂上是紅的。   丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。 指導朗讀。 3、讀了第二自然段，你想像一下丹頂鶴是什么樣子的。 指導看畫面。用喜歡、贊美的語氣讀。 4、指導說話：看圖，用自己的話介紹丹頂鶴的外形。 過渡：多么美麗的丹頂鶴啊，它們是從哪里來的呢？課文哪一段告訴了我們？ 四、學習第一自然段 1、指名讀第一然段。 2、討論：這一段一共有幾句話，主要告訴我們什么？ 3、比較句子： 丹頂鶴飛來。 一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。 讀一讀，比一比，你喜歡哪一句，為什么？（學習生字“遙”，理解詞語“遙遠”） 4、你想怎么讀？指名朗讀。（引導學生觀察畫面，想像丹頂鶴飛行時的形象，讀出對丹頂鶴的喜愛之情） 五、課堂小結 1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 六、作業(yè) 1、朗讀課文，背誦課文第二自然段。 2、觀察自己喜歡的一種小動物，用上表示顏色的詞語來說說它的外形。 板書:    冬天快到了，從北方飛來   羽毛  （白）  （整體）  外形美 脖子和翅膀邊  （黑）  (局部) 頭頂  （鮮紅）  （嵌著紅寶石）          

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