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蘇教版三年級科學(xué)上冊教案(第四單元）
第四單元 它們是什么做的 1、常見材料 2、紙 3、紡織材料 4、金屬 5、塑料 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。 2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識材料。 3、能對常見材料進(jìn)行簡單分類。 4、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識天然材料和人造材料的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分天然材料和人造材料。 課時安排 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 1、談話：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？ 2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。 3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報適量板書。 4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書） 二、探究新知： 1、給常見材料分類： （1）、講述：我們在生活中認(rèn)識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？ （2）、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。 （3）、提問：同學(xué)們在給這些材料分類時是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？ （4）、學(xué)生匯報討論結(jié)果。 （5）、教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。 （6）、指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。 （7）、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？ （8）、學(xué)生進(jìn)行分類。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 舉例說明：哪些材料屬于天然材料，哪些材料屬于人造材料？ 二、學(xué)習(xí)新課： 1、觀察、研究身邊常見的物品。 （1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。 （2）、學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。 （3）、匯報研究結(jié)果。 （4）、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？ （5）、學(xué)生討論、匯報。 （6）、教師總結(jié)。 （7）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點(diǎn)？ （8）、分組研究、討論。 2、認(rèn)識一些新型材料。 （1）、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料，在全班進(jìn)行交流。 （2）、教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。 （3）、學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會。 三、拓展應(yīng)用： 1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？ 2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？ 2、紙 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來； 2、能夠運(yùn)用感官和工具，對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流； 3、意識到保護(hù)自然資源的重要性；養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解紙的一般性質(zhì)和特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用感官和工具，對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。 課時安排： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、初步確立什么是紙，了解紙的多樣性 1、談話：同學(xué)們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家做一下介紹？ 2、學(xué)生介紹。 3、談話：紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發(fā)明了紙，紙的用途越來越廣泛。當(dāng)然，關(guān)于紙有許多問題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問題呢？ 4、學(xué)生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。 5、學(xué)生交流。（教師板書學(xué)生提出的問題） 二、分析研究紙的不同特點(diǎn) 1、提問：你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢？ 2、學(xué)生回答。（板書：觀察、實(shí)驗(yàn)） 3、談話：對，觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來研究紙的特點(diǎn)，你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢？ 4、學(xué)生討論、回答。 5、講述：老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具，請各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。 6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 7、小組匯報、交流研究成果。 8、教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。 第二課時 一、學(xué)生查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容 1、談話：同學(xué)們，還有一些問題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書：查詢資料） 2、學(xué)生查詢有關(guān)資料。 3、講述：同學(xué)們通過查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？ 4、學(xué)生匯報、交流收集的資料，同時補(bǔ)充完善自己的資料卡。 【注意】 （1）當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時，進(jìn)行情感、態(tài)度與價值觀教育； （2）當(dāng)學(xué)生匯報到紙的用途時，進(jìn)行節(jié)約用紙教育，并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查（見下表）; （3） 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時，對學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動的指導(dǎo)。 附：課后調(diào)查表 一學(xué)期來，個人使用、消耗紙的情況： 大約要使用多少本書？ 大約要使用多少本練習(xí)本？ 其他紙張的使用情況又怎樣？ 如果把一個學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？ 根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？ 5、教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識事物的基本方法，同樣查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過電子郵件告訴老師。 二、課后延伸 談話：同學(xué)們，今天我們研究了紙（板書課題：紙的研究），通過實(shí)驗(yàn)、查詢資料等方法對紙進(jìn)行了研究，知道關(guān)于紙的許多知識。請大家想一想，如果我們要研究其他的材料，如布、塑料、陶瓷等，你們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行研究呢？（學(xué)生思考）如果你們感興趣，不妨課后去研究一下。 3、紡織材料 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。 2、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進(jìn)行探究。 3、能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。 4、知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解一些紡織材料的性質(zhì)差異。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何正確比較紡織材料的吸水性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機(jī)、鑷子、放大鏡。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來認(rèn)識我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書課題） 二、探究新知： 1、認(rèn)識各種各樣的紡織材料。 （1）、講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。 （2）、提問：書中這些都是常見的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察，看一看，總共有幾塊布料？ （3）、講述：這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。 （4）、講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來，認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？ （5）、學(xué)生分組進(jìn)行，通過紡織材料的標(biāo)志來識別不同的紡織材料。 （6）、教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。 2、研究比較棉布和尼龍的不同。 A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來比較兩種紡織材料的不同。 B、比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。 （1）實(shí)驗(yàn)過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。 （2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （3）、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 C、比較氣味實(shí)驗(yàn)。 （1）、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。 （2）、提問：兩者的氣味有什么不同？ （3）、分組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （4）、教師總結(jié)。 D、比較吸水性實(shí)驗(yàn)。 （1）裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊； （2）把它們同時沉入水中； （3）一段時間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？ （4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報。 （5）、想一想：你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎幔?E、教師做最后的總結(jié)。 三、拓展應(yīng)用： 1、講述：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門去東北游玩的話，需要帶很多的衣服，出門旅游很不方便�，F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，為未來的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你希望將來的衣服是什么樣的？ 2、學(xué)生分組討論。 3、匯報本組的討論方案。 4、教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯，希望你們的設(shè)計(jì)在未來的生活中能發(fā)揮作用。 5、課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識。 4、金屬 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。 2、了解【三年級科學(xué)上冊教案(第四單元】相關(guān)文章：
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