語(yǔ)文園地八 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案

第一課時(shí) 教學(xué)目的： ①  能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。 ②  讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。 ③  猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 ④  啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。 ⑤  通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。   教具準(zhǔn)備： ①  教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。 ②  學(xué)生帶字典或詞典。 ③  學(xué)生搜集字謎。   教 學(xué) 過(guò) 程   教師活動(dòng)   學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 口語(yǔ)交際 ①  談話引題。 教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。 教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。 ②  討論明法。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。 ③  分組交流。   可按教室自然組分成四組。先想想小組每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的確良每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。 ④  全班交流。 a. 各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。 b. 師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。 c. 對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 ⑤  填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡” 成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。             學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。         學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。         分組交流。 可按教室自然組分成四組。先想想小組每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的確良每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。       全班交流           人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。                                   第二課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程   教師活動(dòng)   學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 習(xí)作 ①  談話導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。 ②  交流拓展 a. 最近，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b. 范例引路。 請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。 引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？ 注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。 ③  學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 ④  選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。 ⑤  學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。                     請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。     學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？       學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。     教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。     第三課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程   教師活動(dòng)   學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 講評(píng)作文 ①  教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。 ②  優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。 ③  建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。 我的發(fā)現(xiàn) ①  出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。   引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 ②  指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。 ③  互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？   這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。 ④  指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。 ⑤  拓展積累。 a. 你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。 b. 投影展示，并朗讀。 c. 請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。 讀讀背背 ①  請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。 ②  指名試讀。 ③  教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。 ④  怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？ a. 學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。 b. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。 ⑤  自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。 課外擴(kuò)展 有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。         學(xué)生交流習(xí)作并修改                 學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。                 請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。             請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。   指名試讀。               自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。                                   引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。                                     積累語(yǔ)言                           擴(kuò)展練習(xí)       第四課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程   教師活動(dòng)   學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 讀讀記記 ①  自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。 ②  同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 ③  分類記憶這些詞語(yǔ)。 趣味語(yǔ)文（猜字謎） ①  仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字） ②  說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？ ③  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭�的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。 ④  試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。 ⑤  交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。 根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。 自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。 同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 分類記憶這些詞語(yǔ)。       請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭�的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。 試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。   交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。         激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣                       板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地八   口語(yǔ)交際：  1．小組議一議     2．班上說(shuō)一說(shuō)。     3．大家評(píng)一評(píng)。  

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