公開課教學教案
第三課時：除法（三）解決問題 一、教學內容：P6 ~P8 “租船” 二、教學目標： 1、知識與技能：培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。 2、過程與方法：尋求解決問題的相關信息。 3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅，對學生進行安全教育。 三、教學重難點： 1、重點：運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。 2、難點：靈活處理有余數除法中根據實際情況而定的對余數的“取舍”問題。 四、教具準備： 租船情景圖、學生準備小棒. 五、教學過程： （一）、 復習導入 1. 最大能填幾？（指名口答） （ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正） 48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提問：你認為試商時要注意什么？ （二）、 探索新知 出示P6主題圖，引導學生觀察。 1. 尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人 2. 提出問題：至少要租幾條船？ 3. 解決問題。 在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 學生口答，教師板書： 21÷4=5（條）……1（人） 至少要租6條船。 （三）、你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見） 學生可能出現如下方案： （1） 其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。 （2） 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。 （3） 其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。 （四）.小結： 今天這節(jié)課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。 強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。 （五）.練習： P6“試一試” 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。 10÷3=3（時）……1（元） 答：10元錢最多劃3時。 提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？ （六）、 鞏固練習： P7“練一練”的第1 ~ 4題。 1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。 4.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？ 四、 課堂小結： 1、 說一說你這節(jié)課有什么收獲？ 2、 你表現怎么樣？學的快樂嗎？ 五、教學反思： 1、利用現實情境，鼓勵學生在小組交流進行學 2、注重培養(yǎng)學生練習生活實際，靈活運用知識解決問題的能力和意識。【公開課教學教案】相關文章：
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