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九年級(jí)歷史與社會(huì)第二單元第二課教案
第二課 直面中國(guó)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題 課程標(biāo)準(zhǔn) 2-1 運(yùn)用典型事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，說(shuō)明現(xiàn)階段中國(guó)和世界的人口、資源與環(huán)境形勢(shì)。 2-2 列舉人口問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，理解實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。 2-3 了解世界和中國(guó)的老齡化趨勢(shì)，知道我們應(yīng)有的態(tài)度和行為。 2-5 了解區(qū)域性和全球性的環(huán)境問(wèn)題，知道問(wèn)題的解決需要自身努力以及世界各國(guó)的通力合作。 教學(xué)要求 1.通過(guò)各種圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解我國(guó)人口的特點(diǎn)；列舉身邊的典型事例，說(shuō)明我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)給資源、環(huán)境與社會(huì)帶來(lái)的影響；通過(guò)比較分析，樹(shù)立人口憂患意識(shí)。 2.通過(guò)各種數(shù)據(jù)和資料，了解我國(guó)資源的特點(diǎn)及其開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中存在的問(wèn)題，樹(shù)立資源憂患意識(shí)。 3.通過(guò)各種資料或數(shù)據(jù)，了解我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題；列舉實(shí)例，說(shuō)明我國(guó)存在的環(huán)境污染和生態(tài)破壞等環(huán)境問(wèn)題；通過(guò)了解這些問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)。 結(jié)構(gòu)分析 本課在第一課的基礎(chǔ)上，以世界人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題為背景，繼續(xù)把問(wèn)題進(jìn)一步聚焦在我國(guó)，探究我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。教材采取并列方式，分別介紹了我國(guó)人口、資源、環(huán)境三個(gè)方面的基本國(guó)情及其所面臨的主要問(wèn)題。 “人口警鐘須長(zhǎng)鳴”──主要圍繞我國(guó)的人口數(shù)量和人口質(zhì)量而展開(kāi)。教材首先用直觀的數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前的人口總數(shù)。然后，回顧了我國(guó)人口發(fā)展的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)人口在不同歷史時(shí)期的增長(zhǎng)變化。并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了我國(guó)人口的兩個(gè)主要特點(diǎn)：人口數(shù)量大和人口素質(zhì)低下。最后，選擇了人口因素中對(duì)社會(huì)發(fā)展影響最大的兩個(gè)因素：人口數(shù)量和人口文化素質(zhì)，闡述了它們對(duì)自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。 “資源‘大國(guó)’還是資源‘小國(guó)’？”──主要圍繞我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀及其問(wèn)題而展開(kāi)。教材首先通過(guò)一系列我國(guó)自然資源總量在世界的排名，呈現(xiàn)了我國(guó)許多資源總量巨大的事實(shí)。同時(shí)，點(diǎn)出豐富的資源對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。隨后，教材筆鋒一轉(zhuǎn)，用一系列我國(guó)自然資源人均占有量與世界人均量的比值，交待了我國(guó)自然資源人均占有量并不大的事實(shí)。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了我國(guó)自然資源的主要特征：總量豐富，人均不足。最后，簡(jiǎn)單論述了我國(guó)資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題及其對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的負(fù)面影響。 “環(huán)境亮起‘黃牌’”──主要圍繞我國(guó)的環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境惡化兩方面的環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)。教材首先通過(guò)一系列令人震撼的標(biāo)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們賴以生存的環(huán)境正在遭受破壞。隨后，闡述了我國(guó)社會(huì)發(fā)展尤其是現(xiàn)階段的工業(yè)化，使我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題日益突出。最后，從生態(tài)破壞和環(huán)境污染兩個(gè)方面，闡述了我國(guó)當(dāng)前面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。 總體來(lái)看，教材在介紹我國(guó)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題時(shí)，總是先說(shuō)明問(wèn)題本身及其表現(xiàn)，然后，再說(shuō)明這一問(wèn)題給社會(huì)其他方面帶來(lái)的危害，從而把人口、資源、環(huán)境三者結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三者之間互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 本課涉及到的數(shù)據(jù)、案例較多，但在評(píng)價(jià)時(shí)，并不要求學(xué)生記住這些數(shù)據(jù)或具體的案例，而應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生能否從具體案例和資料中，分析我國(guó)人口、資源與環(huán)境的基本國(guó)情及其所面臨的問(wèn)題，能否樹(shù)立憂患意識(shí)。 【人口警鐘須長(zhǎng)鳴】 內(nèi)容點(diǎn)析 1.龐大的人口基數(shù)，過(guò)快的人口增長(zhǎng)速度，不僅對(duì)我國(guó)自然環(huán)境和自然資源產(chǎn)生了巨大的沖擊和沉重的壓力，還引發(fā)了一系列經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。因此，教材在本單元中，首先就探討了我國(guó)的人口問(wèn)題，這樣，可以為后面分析我國(guó)的資源與環(huán)境問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。 2.中國(guó)的人口問(wèn)題主要是由于近50年來(lái)人口增長(zhǎng)過(guò)快而產(chǎn)生的。新中國(guó)成立后，我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速的主要原因是：經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善、人們生活水平的提高、死亡率下降、平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平。 3.我國(guó)人口的過(guò)快增長(zhǎng)，帶來(lái)了一系列問(wèn)題。首先，新增加的人口多，使每年中國(guó)新增加國(guó)民收入的1/4、新增加糧食產(chǎn)量的一半用于滿足這些新增人口的生活需要，嚴(yán)重影響我國(guó)人民生活水平的提高，直接影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金的積累，制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育、科學(xué)水平的提高。 其次，人口增長(zhǎng)過(guò)快給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)沉重的壓力。雖然我國(guó)的自然資源豐富，但人均占有量卻不高。例如人均耕地占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界人均水平。盡管我國(guó)解決了13億人口的吃飯問(wèn)題，但承受的壓力是巨大的。 再次，新生的人口不僅要吃飯，還要受教育、就業(yè)，還要盡快過(guò)上小康生活。因此，給教育、住房、交通、醫(yī)療保健和社會(huì)福利等方面都帶來(lái)很大的壓力。例如住房條件，雖然近年來(lái)有了較大的改善，但在城市中仍是一個(gè)大問(wèn)題。 4.人口素質(zhì)是指在一定的生產(chǎn)力水平、一定的社會(huì)發(fā)展階段和社會(huì)制度下，人口群體認(rèn)識(shí)世界、改造世界的條件和能力，主要包括身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。而人口的科學(xué)文化素質(zhì)是人口素質(zhì)的核心內(nèi)容，因此，教材側(cè)重說(shuō)明我國(guó)人口的科學(xué)文化素質(zhì)。 5.人口的科學(xué)文化素質(zhì)，既包括人口的平均受教育水平，又包括其對(duì)科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)、掌握程度及其運(yùn)用。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口的科學(xué)文化水平，往往標(biāo)志著該國(guó)或該地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，同時(shí)又影響到未來(lái)發(fā)展。衡量人口科學(xué)文化素質(zhì)的指標(biāo)也較多，主要有：文盲率、每10萬(wàn)人中各種文化程度人口數(shù)、人口平均受教育年限等。 6.雖然中國(guó)的老齡化與世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還不是很嚴(yán)重，但這一問(wèn)題已經(jīng)受到社會(huì)各界的極大關(guān)注。這是因?yàn)椋谖覈?guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，人口出現(xiàn)老齡化會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一前提，并使學(xué)生學(xué)會(huì)從我國(guó)的特殊國(guó)情出發(fā)去分析我國(guó)的老齡化問(wèn)題。 專題探究：透視我國(guó)的人口國(guó)情 內(nèi)容點(diǎn)析 1.我國(guó)人均資源占有量不足的問(wèn)題，既是一個(gè)人口問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)資源問(wèn)題。本課側(cè)重說(shuō)明人口因素對(duì)人均資源占有量的影響。 2.關(guān)于我國(guó)人口的國(guó)情，教材主要說(shuō)明了我國(guó)人口基數(shù)大、人口增長(zhǎng)迅速、文化素質(zhì)較低三方面的特點(diǎn)，旨在使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性，并為第三課的人口國(guó)策作鋪墊。 3.我國(guó)自實(shí)施計(jì)劃生育工作以來(lái)，婦女生育率、人口出生率顯著下降，人口增長(zhǎng)開(kāi)始減慢，從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈退僭鲩L(zhǎng)。但由于人口增長(zhǎng)的慣性作用，且人口基數(shù)極為龐大，特別是處在婚育年齡的年輕人口數(shù)量驚人，所以，每年新增人口還很多，人口總數(shù)仍持續(xù)上升�？傊诳深A(yù)見(jiàn)的將來(lái)，中國(guó)還會(huì)被人口增長(zhǎng)的壓力所困擾。 4.目前，國(guó)際上把15～64歲作為勞動(dòng)年齡人口。0～14歲為不具備勞動(dòng)能力的青少年人口，65歲及以上為老齡人口。 5.人口老齡化在中國(guó)雖然剛剛出現(xiàn)，但是老年人口問(wèn)題則很早就存在。對(duì)老年人口問(wèn)題可以從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。一方面從作為主體的老年人來(lái)認(rèn)識(shí)，則涉及老年人的健康、觀念、行為和老年人的心理、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求等，如果這些方面得不到滿足和保障，必然會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。另一方面，從作為客體的家庭和社會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)，則涉及老年社會(huì)保障、老年人的撫養(yǎng)方式、老年社會(huì)服務(wù)體系等。如果這些制度不健全，同樣會(huì)給老年人、家庭和社會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題。 6.“人口＋教育＝豐富的資源”，指如果人們受到了良好的教育，就會(huì)成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的人力資源；“人口－教育＝沉重的壓力”指的是如果人們沒(méi)有受到良好的教育，就會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。 7.人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者。作為生產(chǎn)者，人們可以制造生產(chǎn)工具，對(duì)各種資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，生產(chǎn)出各種產(chǎn)品，創(chuàng)造財(cái)富。人口太少，缺乏生產(chǎn)者，資源就不能得到充分開(kāi)發(fā)利用，經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展。但與此同時(shí)，人作為消費(fèi)者，人口太多，增長(zhǎng)過(guò)快，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品和財(cái)富，大部分會(huì)被新增加的人口吃掉，自然環(huán)境會(huì)因此負(fù)擔(dān)太重而受到破壞，經(jīng)濟(jì)也難以進(jìn)一步發(fā)展。 因此，人口過(guò)多和過(guò)少都是不好的。在一定的社會(huì)中，作為消費(fèi)者的人口總數(shù)，要同社會(huì)上所擁有的消費(fèi)資料，如食物、衣服、住房以及生產(chǎn)這些東西的工具等的總量相適應(yīng)。這就是說(shuō)，人口的增長(zhǎng)速度，必須同消費(fèi)資料增長(zhǎng)的速度相適應(yīng)。只有當(dāng)“人手”生產(chǎn)的財(cái)富，超過(guò)“人口”所消費(fèi)的財(cái)富時(shí)，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，人民的物質(zhì)和文化水平才能逐步提高。 活動(dòng)目的 本活動(dòng)旨在讓學(xué)生利用圖表、數(shù)據(jù)、新聞報(bào)道等各種資料，分析我國(guó)的人口國(guó)情�！巴敢曃覈�(guó)的人口國(guó)情”從人口數(shù)量、人口素質(zhì)、人口結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來(lái)探究我國(guó)的人口現(xiàn)狀。但由于課時(shí)和篇幅有限，教材并沒(méi)有逐一介紹三個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面，而是選擇了其中對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展影響較大的幾個(gè)方面，如人口素質(zhì)中的文化素質(zhì)較低問(wèn)題，人口結(jié)構(gòu)中的人口年齡結(jié)構(gòu)──人口老齡化問(wèn)題。 “如何看待‘人口’與‘人手’”，旨在讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面來(lái)理性地看待人口數(shù)量的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，從而學(xué)會(huì)辯證地看待我國(guó)的人口問(wèn)題。 實(shí)施建議 導(dǎo)入建議 建議一：提問(wèn)導(dǎo)入 教師可直接提問(wèn)：“關(guān)于我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，想必大家對(duì)這一話題已有一定的了解和各種各樣的看法，請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶��！庇纱藢?dǎo)入新課。 建議二：圖片或多媒體導(dǎo)入 教師可給學(xué)生展示反映我國(guó)人口眾多的圖片或影視片段，讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受，體會(huì)我國(guó)人口眾多的事實(shí)。由此導(dǎo)入新課。 1.對(duì)我國(guó)人口數(shù)量基本狀況的教學(xué)建議 可給學(xué)生展示我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖（從歷史到現(xiàn)在），提出以下問(wèn)題。 ○ 新中國(guó)成立之前，我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)如何？（增長(zhǎng)較慢。） ○ 從新中國(guó)成立到1978年間，我國(guó)人口總量是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？（經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善、人們生活水平的提高、死亡率下降、平均壽命延長(zhǎng)，再加上政策的鼓勵(lì)，使得人口增長(zhǎng)速度很快。） ○ 1978年以來(lái)，我國(guó)人口總量是怎樣變化的？（持續(xù)增長(zhǎng)。） ○ 請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，在未來(lái)幾年的時(shí)間里，我國(guó)人口總量會(huì)怎樣變化？并說(shuō)明你的理由。（人口總數(shù)還將持續(xù)增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)速度會(huì)減慢。其原因是我國(guó)人口基數(shù)很大。） 我國(guó)人口一直在持續(xù)增長(zhǎng)，即使是在實(shí)施計(jì)劃生育后都是如此。這里應(yīng)注意：新中國(guó)成立以來(lái)，由于社會(huì)各方面的發(fā)展，人口一直高速增長(zhǎng)，這很容易理解，但對(duì)于實(shí)施計(jì)劃生【九年級(jí)歷史與社會(huì)第二單元第二課教案】相關(guān)文章：
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