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《鄒忌諷齊王納諫》 教案
鄒忌諷齊王納諫 教學(xué)目標 知識目標 ．掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。 �。私狻稇�(zhàn)國策》。 能力目標 �。首x課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 ．欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。 德育目標 認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 教學(xué)重點 理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。 教學(xué)難點 反復(fù)誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。 教學(xué)方法 �。首x法 用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。 ．討論點撥法 教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。 教具準備 多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶 課時安排 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)要點 資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。背誦課文。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 “人貴在自知。”齊國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。 二、朗讀課文，疏通文句，把握文意 �。踝x課文，讀準字音。 教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。 ．譯讀課文，理解文意。 學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。 教師檢查學(xué)生自讀情況。 多媒體顯示： 讀準字音。 帙麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進 解釋下列加點的詞語。 �、俪鹿� ②吾妻之美我者，私我也。 �、勰苊娲坦讶酥^者 ④聞寡人之耳者 �、萁颀R地方千里 ⑥宮婦左右莫不私王 �、哙u忌諷齊王納諫 ⑧能謗譏于市朝 翻譯下列句子。 ①我孰與城北徐公美? ②忌不自信。 ③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 ④王之蔽甚矣。 學(xué)生逐題完成，并全班交流。 確：(1)yì zhāo guān kuī j cháo jià �、俪好~作狀語，在早晨。 美：以……為美，形容詞用作動詞。 面：當面，名詞作狀語。 聞：使……聞。 地方：土地方圓。 �、拮笥遥簢赃叺慕肌� �、咧S：委婉勸說。 �、嘀r譏：公開指責。 �、傥彝潜毙旃�，哪個更美?(把握“……孰與……”的句式 �、卩u忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置 �、圻@就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。 ④大王您受蒙蔽很深啦 三、思讀課文，理清思路，背誦課文 ．研習(xí)第一自然段 誦讀指導(dǎo)：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。 “我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。 “君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要讀出融融的愛戀之情；“徐公何能及君也君妾之答，要讀出怯怯的拘謹之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要讀出阿諛奉承之情。 “暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也�！薄司鋭t是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠遠不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。 指名一學(xué)生讀第一自然段，教師指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀 提問：鄒忌諷齊王的起因是什么 明確：與徐公比美。 提問：如何與徐公比美的呢 明確：通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。 提問：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢 板書：思 可組織學(xué)生四人為一組展開討論。教師深入其中加以指導(dǎo)，最后師生達成共識 明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因�！拔崞拗牢艺�，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！边@是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。 板書：私 畏 求 妻 妾 客 �。辛�(xí)第二自然段 學(xué)生齊讀 誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常。 “于是入朝見威王”句要用中速較緩慢地讀出。 “臣誠知不如徐公美”句重音要放在“誠”字上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強，讀時要注意，并且要讀出懇切、至誠之意。 “今齊／地／方千里”中的“地”當作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀 提問：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的 明確：以家事喻國事的辦法。 學(xué)生(補充)：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。 板書： 私 宮婦 畏 朝廷之臣 求 四境之內(nèi) 教師：同學(xué)們分析得非常好。鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個方面以親身體驗諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。 �。畬W(xué)習(xí)第三、四自然段 教師范讀后作誦讀指導(dǎo) 誦讀指導(dǎo)：”善”要讀出齊威王正的心悅誠服，音調(diào)要適當拉長。 “群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。 “此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。 學(xué)生齊讀，教師加以指導(dǎo) 提問：鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的 明確：王曰：“善”則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。 板書：小 大 家事 國事 提問：齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進諫的?齊王納諫的結(jié)果如何 明確：①齊王下令按進諫的方式，分三等懸賞群臣吏民�！蹦苊娲坦讶酥^者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”如此不計較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進諫的原因。②臣民進諫分三個階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進涑，門庭若市；數(shù)月之后，時時而聞之；期牛之后，雖欲言。無可進者”。這三變生動地反映了這一重大舉措的正確性。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。 板書： 三賞 三變 指名一朗讀基礎(chǔ)好的同學(xué)讀三、四自然段，齊瀆課文 �。嗝襟w顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。 四、布置作業(yè) �。痴b課文。 �。u忌諷諫成功的因素有哪些【《鄒忌諷齊王納諫》 教案】相關(guān)文章：
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