4a六單元教案

一、教材分析：   本課選自《牛津小學英語4A》中的Unit6。這套教材從視聽入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)，書中的各單元內(nèi)容貼近學生的生活和學習實際，Unit6的核心教學內(nèi)容是“尋找物主”，要求學生圍繞服飾類的單詞，在一定的情景下，能正確使用Whose  is  this/are they?進行交談，并能對物體用形容詞big. small. long .short來進行描述，并能靈活運用，基于此，結(jié)合本單元A. Read and say , B. Look. read and learn的內(nèi)容較多，故選A中的1、2、3幅圖和B中的部分單詞安排在第一課時教授。 二、 教學目標： 1、  認知目標： （1）.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞big. small. long . short . sweater. jacket. whose。 （2）.能正確地聽、讀單詞a pair of jeans .a pair of gloves。 （3）.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語The  is /are  too……Try this one/pair on 。能初步運用Whose 來進行簡單問答，回答××’S。 （4）.初步理解掌握服飾類單詞中復數(shù)單詞的形式和用法以及與動詞be和代詞用時的一致關(guān)系。 2、 能力目標：使學生能熟練地應用本課所學的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。 3、 情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。 三、 教學方法： 1、 直觀情景教學法：本課將通過實物（服飾、其它物品等），創(chuàng)設(shè)出一些語境，讓學生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能。 2、 整體語言教學法：本課通過實物的演示，讓學生試穿服裝，去體會big. small. long. short的含義，讓學生進行整體感知，而非孤立地去死記硬背，從而學會說Try this one /pair on 。 3、 活動式教學法：通過設(shè)計情景，采用多種多樣的活動，圍繞參加party去選擇衣服這一內(nèi)容，把書本知識融進活動中，讓學生在活動中不斷地吸收，內(nèi)化所學知識。   根據(jù)小學生的特點，本課創(chuàng)建了活動為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，提高學生對語言的感受和運用英語進行日常交際的能力。 4、  教學過程： （一）、組織教學： 1、 師生交流，通過師生相互問好，演唱歌曲“We are happy bees”，營造一種輕松的學習氛圍，學生可以邊唱邊表演，這樣就很快進入一種自覺的語言狀態(tài)， （二）、復習引入：   通過一些實物，學生比較喜愛的如balloon. apple等，用以前學過的What’s this /that in English? Do you like……？Is it nice?等這樣的問答自然地帶出以前聽學過的“big . small. long. short”,如教師可說：Do you like balloons? I have some big ballons Here’s a big balloon for you.等。 （三）新授：  教師展示一下自己的漂亮衣服，告訴學生今天要去參加一個生日Party，詢問有哪些同學愿意一起去？用這一活動來引起學生的興趣，讓他們處于一種興奮狀態(tài)，全身心地投入到學習中去，這時教師可讓一個學生上講臺，幫他打扮一下，例如梳頭等，整理衣服等，然后自然地引出：Your sweater is too long.  Do you like a new one? S: Yes. T : Please take it off.幫助學生脫下sweater,指著一件毛衣說：Try this one on.學生穿上后，教師可指著遠處的一件說：Oh. it’s too small. Try that one on 自然地引出了單詞sweater. small. 出示圖片，讓學生認知，體會too……讓學生學會評價It’s too……,教會學生用Try this one on .同樣的方法可以教big .jacket,利用hat. coat. dress等，創(chuàng)設(shè)類似的情景，讓學生做替換練習，讓學生在真實的情景中理解句子的含義。 （2）教a pair of shoes .The shoes are too…….Try this pair on 時可以穿插long .short 這對反義詞進拼讀訓練，例如：教師可讓一男生上臺，對他說I have a pair of shoes .Do you like this pair? Here you are. Try this pair on.引出a pair of shoes 進行認讀，當學生穿上太大時，教師可說：The shoes are too big. Try this pair on.同樣的方法可以教會學生用a pair of jeans進行替換訓練，引出“l(fā)ong .short”這對反義詞，進行認真拼寫訓練，并在真實的情景中學會說Try this pair on。 （3）這時教師可帶著已打扮好的學生去birthday party。開門后教師裝出冷的樣子，退回教室說：Oh, it’s so cold. I need to put my gloves on。教會學生認讀單詞a pair of gloves ，并讓學生回座位戴手套，學生可能沒帶，向同學借了后，教師可問：The gloves are too big .whose gloves?可啟發(fā)式地問“××’S？”讓學生明白并回答“××’S”，這時就可出示新單詞whose進行拼讀訓練，可用其它物品進行替代練習，whose……？××’S。在此可穿插一個“猜物主”游戲，教師拿出事先準備好的物品，當學生拿到手中的物品時，全班學生問：whose……？讓其回答××’S。猜對了，教師可給予獎勵，大家一起說“Try this one on”“ Try this pair on.”待其穿好后進行評價It’s too ____, The___ are too____。 （4）教師在游戲后可以演示一段多媒體，內(nèi)容為某位學生的birthday party場景，看完以后讓學生回答whose birthday？這時教師出示掛圖，告訴學生Su Yang and Su Klai也去參加birthday party，讓學生聽錄音，聽聽他們的談話內(nèi)容，回答教師的問題: 1、I’s Su Hai’s dress small? 2、Are Su Hai’s jeans long or short? 3、Where are they? 然后讓學生跟讀、齊讀、并表演。 （5）操練鞏固：教師通過詢問，哪些同學也愿意參加birthday party，教師說：“Let’s do some shopping to buy some new clothes then go to the party。”引導學生進入一個購物情景，綜合運用以前所學的句型進行對話表演，教師可與一學生示范。如：Can I help you? What would you like? I’d like ___ ,  Do you like___ ?  It’s too ___. The ___are too ___. Try this one /pair on. How much is it /are they……？進一步發(fā)展他們的口頭表達能力，最后可以小組以單位進行比賽，各派一名同學上臺購物并當場試穿，全班同學進行評價，選出最佳服飾儀表獎，然后教師帶了他們拿著禮物說：Now let’s go to the party。 五、布置家庭作業(yè)： 1、聽磁帶有感情地朗讀Unit6中的1.2.3.幅圖。 抄寫單詞long .short . big. small. whose .sweater. jacket及句子It’s too small. Try this one on The jeans are too long . Try this pair on。 2、以四人為一組，編寫對話并表演。 六、板書設(shè)計 Unit6  Whose  gloves? a sweater  small  It’s too small. a jacket big  Try this one on a pair of jeans long  The jeans are too long . a pair of gloves  short  Try this pair on 本課小結(jié)：   本節(jié)課圍繞參加birthday party展開活動，讓學生自己挑選衣服，精心打扮，并給以評價，在真實的情景中，教學層次分明，過渡自然，緊扣教學內(nèi)容，使學生在真實的情景中直觀學習，加深印象，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，啟迪思維，使他們成為學習的主體，并在學習中受到了美的教育。  

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