《孔雀東南飛》教案

《孔雀東南飛》教案 學(xué)校：瀏陽八中 設(shè)計者：肖牡 教材簡介 本文語言接近口語，而且注釋較詳，學(xué)生易讀懂詞句。同時全詩篇幅較長，不宜在課堂內(nèi)串講。因此，教學(xué)本文可從語境入手，分析人物形象，揭示主題思想。 教學(xué)目標(biāo)   1．熟悉漢樂府的文學(xué)常識與《孔雀東南飛》在中國文學(xué)史上的地位。 ２．了解偏義復(fù)詞、古今異義字的特點，掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 ３．注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術(shù)成就。 4、學(xué)習(xí)敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。 5．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 重點難點   1．疏通文義，把握故事發(fā)展過程，分析人物感情；  2．掌握文中的“偏義復(fù)詞”和“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 ３．識記有關(guān)文學(xué)常識，背誦有關(guān)名句。  4．通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 5．把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。 教學(xué)思路 第一，了解本課的文學(xué)常識。第二，疏通文章學(xué)習(xí)本文的文言實詞虛詞。第三，品味手法、了解主題、了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福愛情生活的罪惡、拓展延伸。為使課堂教學(xué)更加直觀生動，采用多媒體進行教學(xué) 教學(xué)方法 朗讀品味法、討論點撥法、欣賞法 教學(xué)資源 必修2教師用書、長沙市一中的教學(xué)資源、網(wǎng)上資源、必修2的考一本 課時安排 3課時     教學(xué)過程（分課時寫）   課時 第一課時 教學(xué)任務(wù) 1、了解有關(guān)樂府的知識。 2、疏通文義，把握故事發(fā)展過程，分析人物感情。   教學(xué)步驟 教師活動 （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動 （學(xué)習(xí)活動的設(shè)計） 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生聽《梁�！返母枨�2、由元好問的名句“問世間情為何物，直教生死相許”引出大雁殉情的故事，從而引出新課。 聆聽感受 讓學(xué)生感受音樂，認(rèn)識到音樂和文學(xué)史相通的 二、介紹《孔雀東南飛》和有關(guān)“樂府”的知識 引導(dǎo)學(xué)生介紹有關(guān)《孔雀東南飛》應(yīng)該掌握的文學(xué)常識 學(xué)生展示自學(xué)成果 讓學(xué)生自己學(xué)會自學(xué)，能夠流利表達自己的觀點 三、用現(xiàn)代漢語復(fù)述這個愛情故事 老師提示這是以記敘為主的詩歌。情節(jié)非常鮮明，有故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事 2個學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事 1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力 2、了解文章內(nèi)容 四、梳理情節(jié)。 （按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來梳理文章思路） 老師提示1-2段是文章的開端并在黑板上寫出四字標(biāo)題，并讓學(xué)生根據(jù)這種形式完成剩下的部分 分小組討論并得出結(jié)論 1、了解文章的思路 2、培養(yǎng)合作意識 五、讀詩歌，疏通字詞 教師在教室巡視，并及時解答學(xué)生的提問 學(xué)生自己根據(jù)注釋疏通文章，并提出問題 1、落實文章的實詞和虛詞 2、培養(yǎng)質(zhì)疑精神 自我評價 1、以音樂導(dǎo)入讓學(xué)生提前進入課文氛圍，體會作品情感 2、讓學(xué)生口頭以故事形式表達，能激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)他們的口頭表達能力 3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和合作能力 課時 第二課時 教學(xué)任務(wù) 1、了解偏義復(fù)詞 2、古今異義字的特點 3、掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 4、解決文中難懂的文言詞匯 教學(xué)步驟 教師活動 （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動 （學(xué)習(xí)活動的設(shè)計） 設(shè)計意圖   一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 教師提問（有關(guān)《孔雀東南飛》的文學(xué)常識） 學(xué)生回答 學(xué)生鞏固文學(xué)常識   二、解決學(xué)案二中存在的問題 1、重點講解“相”字 2、講解偏義復(fù)詞   1、學(xué)生課前將學(xué)案上的答案板書在黑板上 2、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)案上的題目 讓學(xué)生積累文言文知識   三、解決文章有關(guān)字詞的疑難問題 1、總結(jié)學(xué)生提出的問題 2、解決學(xué)生不能解決的問題 學(xué)生提出疑問，可以解決的學(xué)生自己解決，不能解決的交給老師解決 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神   四、齊讀“夫妻誓別”那一部分   學(xué)生齊讀 感受悲劇氛圍，體會詩中情感   自我評價 1、以學(xué)案帶動學(xué)生的自學(xué) 2、能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，做到當(dāng)堂鞏固 3、培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑精神   課時 第三課時   教學(xué)任務(wù) 1．學(xué)習(xí)敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。 ２．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 3．注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術(shù)成就，通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 4．把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。 5、品手法   教學(xué)步驟 教師活動 （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動 （學(xué)習(xí)活動的設(shè)計） 設(shè)計意圖   一、導(dǎo)入課題 相同的故事交往不同的人寫，會達到不同的效果。有些可能平淡無味，有些可能是悱惻動人，作者寫下來就達到了這種效果，這是因為他采取了一些表現(xiàn)手法。   帶入情境   二、品手法（比興） 1、分析“孔雀東南飛，五里一徘徊”的表現(xiàn)手法 2、引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)容兩個角度來分析段落的作用 學(xué)生討論回答 1、讓學(xué)生學(xué)會討論合作 2、讓學(xué)生知道該怎么做作用題   三、品手法（鋪陳） 1、讓學(xué)生以深沉悲哀的基調(diào)來讀1-2段 2、分析2、9、13、21段鋪陳的作用 1、學(xué)生齊讀 2、學(xué)生討論解決鋪陳的作用 培養(yǎng)討論交流合作的能力   四、分析人物形象 1、劉蘭芝的人物形象 2、焦仲卿的人物形象 3、焦母的人物形象 學(xué)生分角色朗讀人物對話，揣摩分析人物性格 培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力   五、理解文章主題 你認(rèn)為劉、焦愛情悲劇的原因有哪些？找出根據(jù)并分析。   學(xué)生分組討論并分別展示   培養(yǎng)合作能力   六、課外拓展 做學(xué)案上的課外延伸題 學(xué)生做課外延伸題 提升學(xué)生的文言文閱讀能力，進一步體會當(dāng)時的社會給愛情帶來的摧殘   自我評價 1、能夠讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí) 2、訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和閱讀文言文的能力                    

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