湘版六年級下冊美術教案

　　第1課 請到綠色商店來 　　第一課時 　　談話導人 　　1．觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論) 　　2．展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。 　　3．引入課題——廣告設計。 課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。 　　展示：課題——廣告設計 　　深人感知 1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 　　教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。 　　2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。 　　(1)商品的圖形精美，有代表性。 　　(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。 　　(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。 　　3．制作過程 　　(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。 　　(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。 　　(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。 　　4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。 　　展現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分． 　　展示：制作步驟。 　　嘗試作業(yè) 　　第二課時 　　反饋指導 1．嘗試制作構思草圖。 　　2．教師分析典型作品，解決疑難問題。 　　(1)版畫形式的合理。 　　(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。 　　(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。 　　3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。 　　4．欣賞不同版面形式的作品。 播放輕松愉快的音樂。、 　　展示學生作品。 　　展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。 　　創(chuàng)造表現(xiàn) 1．課件出示作業(yè)要求。 　　2．教師巡視指導。 播放輕松愉快的音樂。 　　評析交流 　　延伸應用 1．討論評議 　　互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。 　　師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。 　　2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 　　3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易 學生作業(yè)。 　　第2課 城市靈光 　　第一課時 　　教學目標 　　◆能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。 　　◆能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。 　　◆能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 　　欣賞導人 　　1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。) 　　2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。 　　3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。 　　課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。 　　課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。 　　課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。 　　交流感受 　　1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。 　　第二課時 　　2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。 3．教師小結提升。 課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。 　　繪畫體驗 1．提出作業(yè)要求 　　(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。 　　(2)注意抓住建筑最有特點的部分。 　　(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。 　　2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。 課件5：播放輕音樂。 　　展示評價 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。 作業(yè)展示板。 　　第3課 俯瞰山川 　　第一課時 　　教學目標 　　◆培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。 　　◆增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 　　◆激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 　　情景導入 1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。 　　師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 　　2．看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻 　　感受欣賞 結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。 　　第二課時 　　1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。 　　2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。 　　3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。 　　4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒體展示欣賞圖片。 　　對比分析 　　結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。 　　第4課 畫壇巨匠 　　第一課時 　　教學目標 　　◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格。 　　◆能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。 　　◆分析、探討在過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養(yǎng)。 　　◆培養(yǎng)學生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 　　賞畫導人 課件出示畢加索的作品，學生欣賞。 　　教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。 　　揭示課題：畫壇巨匠——畢加索 課件：代表作品 　　交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。) 分組交流、討論、整合相關信息。 　　l. 關于畫家你知道些什么? 　　2．關于畫家的作品你知道些什么? 　　教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。 課件：相關圖片、解說 　　欣賞、描述 出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。 　　提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。) 　　課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 　　賞析、評述 1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。 　　2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。 　　第二課時 　　提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 　　3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。 課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 　　模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。 相關范畫數(shù)張 　　學習評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。 　　第5課 音樂會 　　第一課時 　　教學目標 　　◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。 　　◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。 　　◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。 　　◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。 　　1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。 2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。 　　3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。 　　難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 　　怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。 　　方法指導 1．教師示范 　　(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。 　　(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。 　　(3)黏結方法、插接方法的演示。 　　2．學生小結制作步驟 　　(1)制作單體數(shù)個。 　　(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。 　　(3)黏結要牢固。 視頻展示臺呈現(xiàn)。 　　拓展思路 1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。 　　(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。 　　(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。 　　(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。 　　2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 　　第二課時 　　3．小結：單體一致，但排列方式不同。 　　4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。 視頻展示臺呈現(xiàn)。 　　觀賞教材 1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 　　論交流對該作品的感受和理解。 　　2．學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解 　　為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。 　　再次作業(yè) 1．播放《茉莉花》的樂曲，學

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