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《三字經(jīng)》節(jié)選 教案
教 材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 單 元：傳統(tǒng)文化 板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的一種啟蒙課本，它內(nèi)容豐富，言簡(jiǎn)意賅，非常適合兒童閱讀。本課的第一部分說(shuō)的是為人子者，如果終日不學(xué)，待到年邁體衰時(shí)，會(huì)因終身無(wú)為而羞愧。第二部分說(shuō)的是人如果慵懶度日，不思進(jìn)取，就會(huì)連動(dòng)物都不如。這兩部分都是勸誡世人要好學(xué)上進(jìn)，將來(lái)才能有所作為。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中六個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3. 了解課文的大概意思，明白勤奮好學(xué)、有所作為，人生才有意義的道理。 過(guò)程與方法： 1. 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活多樣的識(shí)字方法自主識(shí)字。 2. 通過(guò)多種形式的誦讀，使學(xué)生了解課文大意，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理，初步感受學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從課文中明白勤奮好學(xué)、有所作為，人生才有意義的道理。 重難點(diǎn)分析： l 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求讀寫(xiě)的生字比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中要利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 l 課文中有些詞語(yǔ)如“非、宜、為、司”在現(xiàn)代文中不常用，學(xué)生理解有一定難度，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中領(lǐng)悟詞語(yǔ)意思，了解課文大意，然后從中悟得道理。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí) 一、故事引入，激發(fā)興趣。 （一）課件出示圖片，教師講《黃香溫席》的故事。 （二）教師引導(dǎo)：這個(gè)故事出自南宋王應(yīng)麟所著的《三字經(jīng)》，誰(shuí)會(huì)背誦《三字經(jīng)》？ 學(xué)生背誦《三字經(jīng)》片段，及時(shí)鼓勵(lì)。 （三）簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》。 《三字經(jīng)》大約一千多字，自南宋以來(lái)，已經(jīng)有七百多年的歷史，可以稱得上家喻戶曉，膾炙人口，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“熟讀《三字經(jīng)》，便可知天下事，通圣人禮”，意思是說(shuō)：熟讀《三字經(jīng)》，就能了解許多事情，懂得做人的道理。 今天我們學(xué)習(xí)的第28課就選自《三字經(jīng)》，（板書(shū)課題）相信學(xué)完課文，你一定會(huì)有許多收獲。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （一）根據(jù)讀書(shū)提示，用自己喜歡的方式讀課文。 出示課件，提出讀書(shū)要求： 1.借助拼音讀課文，把句子讀正確、讀通順； 2. 圈出本課生字，讀一讀，用自己喜歡的方式記住生字。 （二）小組合作學(xué)習(xí)，互助讀書(shū)、識(shí)字。 與同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方，提出需要改進(jìn)的地方； 同桌互認(rèn)生字卡片，不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)請(qǐng)教識(shí)字方法。 （三）班內(nèi)交流讀書(shū)、識(shí)字情況，指導(dǎo)識(shí)字。 1.指名朗讀課文，師生給予評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。 2.課件出示去掉拼音的課文，指名讀、齊讀。 3.交流識(shí)字情況。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)中都記住了哪些生字，介紹自己的識(shí)記方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生好的識(shí)字方法。 本課生字比較簡(jiǎn)單，可以利用比較形近字的方法或?qū)W生編字謎的方法幫助記憶。 為---辦 玉---王 司---同 器---哭 犬---大 釀---醒 4. 出示生字的相關(guān)課件，小組競(jìng)賽開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。 三、品讀課文第一部分，感悟道理。 （一）自由讀文，邊讀邊想自己讀懂了什么，畫(huà)出有疑惑的地方。 （二）組織學(xué)生在班里交流自己的讀書(shū)收獲。注意引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)的含義。 子：為人子者。 非：不是。 宜：應(yīng)當(dāng)。 何為：能干什么呢？ 琢：雕琢。 器：器物。 義：理義，做人的道理。 （三）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一段的大概意思： 小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候會(huì)有什么成就呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮義，不能成才。 （四）感悟道理。 學(xué)生再次讀文，一邊讀一邊思考，自己從中明白了什么道理。 引導(dǎo)學(xué)生明白這一段古文告訴我們，人在年少的時(shí)候就要勤奮好學(xué)，否則到了年老的時(shí)候?qū)⒁皇聼o(wú)成。 四、指導(dǎo)朗讀、背誦。 （一）學(xué)生帶著自己的理解自由練讀第一部分課文。 （二）指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)，注意“老何為？”一句的語(yǔ)氣。 出示課件，配樂(lè)朗讀。 （三）背誦課文，先自主背誦，再在小組里展示，最后小組在班里競(jìng)賽背誦。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 指名背誦第一部分課文，說(shuō)一說(shuō)從中明白了什么道理？ 二、品讀文句，感悟道理。 （一）學(xué)生自由讀課文第二部分，畫(huà)出自己理解有困難的地方。 （二）交流讀書(shū)感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解以下字詞的意思： 司：主管者。 茍：假使。 曷：怎么。 （三）引導(dǎo)理解古文內(nèi)容。 學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一段課文講了什么，教師點(diǎn)撥。 這段古文講了：狗在夜間會(huì)替人看守家門(mén)，雞在每天早晨天亮?xí)r報(bào)曉，人如果不能用心學(xué)習(xí)、糊里糊涂過(guò)日子，有什么資格稱為人呢？ 蠶吐絲供我們做衣料，蜜蜂以釀制蜂蜜，供人們食用。人要是不懂得學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，真是連小動(dòng)物都不如了。 （四）再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理，明白這段古文告訴我們，做人要勤學(xué)上進(jìn)，人生才有意義。 （五）出示課件（第二部分），學(xué)生配樂(lè)朗讀課文，背誦課文。 三、拓展練說(shuō)，深化理解。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)課文中哪一句話給自己的啟發(fā)最大。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 （一）出示課件，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置；想一想怎樣才能把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。 （二） 教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)： 非：注意筆順先左后右，以豎中線為界，左右對(duì)稱，右豎略長(zhǎng)一些，左右各有三橫，要橫序相對(duì)，每邊的第二橫稍短。 司：第一筆“橫折鉤”占左上格和右半格。 為、玉、義、犬四個(gè)字要注意“點(diǎn)”在字中的占格位置。 （三）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。 （四）與同桌交換作品，相互欣賞， 提出改進(jìn)的建議。 五、作業(yè)。 課外背誦《三字經(jīng)》其他片段。 由孩子熟悉的故事引入，調(diào)動(dòng)他們的情感，激發(fā)閱讀興趣。 通過(guò)對(duì)《三字經(jīng)》的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字水平。 發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，給學(xué)生更多自由讀書(shū)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)。 給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。 注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生靈活多樣的識(shí)字方法。 遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟課文大意。 培養(yǎng)學(xué)生讀思結(jié)合的良好閱讀習(xí)慣。 使學(xué)生在輕松和諧的音樂(lè)伴奏下感受古文的節(jié)奏美。 給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成一邊讀一邊思考的閱讀習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生在讀讀背背中領(lǐng)悟課文意思，體會(huì)學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。 訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，升華對(duì)文本的理解。 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)字不僅僅要掌握字的形體結(jié)構(gòu)，還要從審美的角度出發(fā)努力把字寫(xiě)好看，在寫(xiě)字過(guò)程中陶冶性情，逐步提高語(yǔ)文修養(yǎng)。【《三字經(jīng)》節(jié)選 教案】相關(guān)文章：
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