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生科院陳鳳叢+現(xiàn)代生物進化理論的由來（教案）
第7章 現(xiàn)代生物進化理論 第1節(jié) 現(xiàn)代生物進化理論的由來 授課人：陳鳳叢 授課時間：2010年9月X日 授課對象：高二學生 一、教學目標 1、舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。 2、概述達爾文的自然選擇學說的主要內(nèi)容。 3、評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。 4、探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。 二、教學重點和難點 1.教學重點 （1）達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容。 （2）分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。 （3）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。 2.教學難點 分析達爾文自然選擇學說的局限性。 三、教學策略：講授法 例子枚舉法 演繹法 聯(lián)系實際等 四、課時安排：45分鐘 五、板書設(shè)計 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 第1節(jié) 現(xiàn)代生物進化理論的由來 一、拉馬克的進化學說 1、 拉馬克的進化學說的主要內(nèi)容 2、 拉馬克的進化學說的歷史意義 二、達爾文的自然選擇學說 1、 自然選擇的主要內(nèi)容 2、 生物進化的原因 3、 歷史局限性和意義 三、現(xiàn)代生物進化理論 六、教學過程 教學程序 教師活動 學生活動 以及設(shè)計意圖 引入新篇章 開篇點題，進入第七章的學習 打開書本，明確接下來所要學習的內(nèi)容，直接進入大主題 講解生命的起源 1、講述關(guān)于生命起源的幾個假說 （1）神創(chuàng)論 （2）自生論 （3）宇宙生命論 （4）新自生論（化學進化說） 認真聽講，大致了解關(guān)于生命起源的一些學說。 從而使學生對整章課文的內(nèi)容有一個大致的了解。 2、比較詳細的解釋新自生論 知道并比較了解被人比較認同的生命起源學說 3、出示一張比較完整的生物進化圖，并且初略講解 了解生命起源的過程 4、質(zhì)疑：自然界形形色色的生物為什么會不斷的進化？ 生物又是怎樣進化的？ 學生開始思考，從而為可以較好的進入新課做下鋪墊 導入 新課題：現(xiàn)代生物進化理論的由來 由于在當時的科學發(fā)展情況來講，人們只能根據(jù)現(xiàn)有的生物發(fā)展來進行一些猜測，歷史上第一個提出比較完整的進化學說的是法國博物學家拉馬克。 學生開始閱讀課文，學習拉馬克的進化學說 拉馬克的進化學說 1、在學生閱讀課文之后，開始歸納拉馬克的生物進化理論的要點： （1）.物種是可變的，不是神創(chuàng)造的，而是由更古老的生物進化而來的 （2）生物是由低等向高等進化的 （3）.環(huán)境的變化可以引起物種的變化 （4）.用進廢退和獲得性遺傳 學生在閱讀課文的基礎(chǔ)之上，自主歸納拉馬克進化學說的幾大要點，鍛煉學生的歸納整合能力 2、在介紹完幾大要點之后，解釋其中的關(guān)鍵詞語：用進廢退和獲得性遺傳 解開學生對于詞匯的模糊印象，更進一步學習拉馬克學說 3、運用實例：長頸鹿的脖子長和人蛔蟲視力差來闡述拉馬克的進化學說 使學生深入了解拉馬克的生物進化學說的主題思想 4、結(jié)合生活實例：視力下降的原因（用眼過度），發(fā)現(xiàn)與用進廢退的學說是矛盾的 以生活實例引發(fā)學生的思考，辯證的學習拉馬克的進化學說，從而對其客觀的評價 5、與學生一同對拉馬克的進化學說進行評價，從進步意義與不足方面入手。 鍛煉辯證思維，對一些理論要進行客觀性的評價。 達爾文的 自然選擇學說 1、介紹達爾文的生平以及他的著作 使學生了解達爾文提出學說的背景，從而為學習自然選擇學說提供一個前提 2、講解達爾文的學說解釋模型 能夠較好的全面理解學說產(chǎn)生的過程 3、以長頸鹿的進化實例加深理解 通過具體的例子，感性的學習自然選擇學說 4、舉一反三：將所學應用與實際，解釋蝴蝶的進化 加深概念的理解，認識擬態(tài)過程，知道生物對于環(huán)境的適應過程。 5、小結(jié)：有關(guān)達爾文自然選擇學說的幾個結(jié)論和核心內(nèi)容 鍛煉歸納能力 6、評價與比較：自然學說的進步性，與拉馬克學說的區(qū)別，以及自身存在的局限性 辨證學習達爾文的進化理論 現(xiàn)代生物進化理論 說明大致內(nèi)容，是以達爾文的自然選擇理論為基礎(chǔ)建立的，完善了進化理論 大致了解現(xiàn)代的生物進化理論，為下節(jié)課的詳細講解做一個鋪墊 反饋評價 以課堂練習的形式，了解學生對于知識的掌握情況，題目如右所示： …… 反省 七、練習 1、一只雌蛙能產(chǎn)卵4000-5000個，卵受精后只有5%-10%能發(fā)育為成體。達爾文對這一事實的解釋是（ ） A、過度繁殖 B、生存斗爭 C、遺傳和變異 D、自然選擇 2、達爾文進化學說的中心內(nèi)容是（ ） A、適者生存 B、過度繁殖 C、生存斗爭 D、自然選擇學說 3、生物進化的內(nèi)因是（ ） A、過度繁殖 B、生存斗爭 C、遺傳與變異 D、適者生存 4、最先提出生物進化學說的科學家是（ ） A、達爾文 B、孟德爾 C、拉馬克 D、摩爾根 5、用現(xiàn)代生物進化理論看，達爾文自然選擇學說的缺陷主要是（ �。� ① 自然選擇學說能科學地解釋生物進化的原因和生物的適應性、多樣性的形成 ② 自然選擇學說認為生物個體是生物進化的基本單 ③ 自然選擇學說對遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學的解釋 ④ 自然選擇學說不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 6、在遠離大陸的印度洋南部的克格倫島，島上經(jīng)常刮大風。達爾文發(fā)現(xiàn)哲理的昆蟲有兩種類型：一類是翅非常發(fā)達，一類是無翅或翅小到不能飛行，并指出上述現(xiàn)象與島上經(jīng)常刮海風有關(guān)，請用達爾文的自然選擇觀點來回答以上問題： （1）、這些昆蟲與海風是什么關(guān)系？ （2）、這里刮的海風對島上昆蟲的翅起了什么作用？ （3）、通過這種現(xiàn)象說明變異是定向還是不定向的？ 八、具體教學過程 （一）導入新篇章 師：同學們好，我們開始上課了。不知道你們是否曾經(jīng)想過這樣的問題：我是從哪里來的？或者是先有雞還是先有蛋之類的問題，其實就是一個思考生命起源的問題。關(guān)于生命這個問題，一直以來都是人們特別關(guān)注的問題，但是由于人類的壽命有限，沒有辦法看到這個生命起源的過程，所以，對于生命起源人們只能存在各種猜測，提出了各種假說。在整個發(fā)展過程當中，影響最大的有這么幾個假說：一個是神創(chuàng)論，認為地球上的生命都是由神創(chuàng)造的，在西方有上帝造人的說法，在中國就有女媧造人的說法；第二個比較重要的觀點叫自生論，他認為生命是自然而然就能形成的，在初中大家就做過這樣一個實驗，把一塊肉放在空氣中，經(jīng)過一段時間，這塊肉就腐爛了上面生出了蛆，根據(jù)這個現(xiàn)象，當時人們就推測出這個蛆就是自然而然的生出來的，然而這個觀點我們已經(jīng)可以證明它是錯的了，因為你們已經(jīng)做過這個實驗了，分為三個步驟，那這個實驗我就不詳細說了；那么第三個觀點認為地球上的生命是宇宙來的，來自于其他的星球，當然這個觀點也找到了一些相關(guān)的證據(jù)，比方說，在一些隕石上面發(fā)現(xiàn)了一些有機物，而我們有知道有機物是生命誕生必須的條件，所以根據(jù)這個有機物我們就猜想在其他星球上是否也有生命的存在；那么第四個觀點也就是我們現(xiàn)在覺得最重要的觀點，也就是新自生論，或者是化學進化學說，他認為地球上的生命源于地球上的非生命物質(zhì)，但是這個學說與自生論是不一樣的，自生論認為在幾天、十幾天或者個把月，就可以從非生命誕生出生命來，但是化學進化學說卻認為從非生命進化為生命需要經(jīng)過漫長的時間，那我們來看一下這個過程，他認為非生命物質(zhì)經(jīng)過化學進化出現(xiàn)了原始生命，然后原始的生命再經(jīng)過長期的進化就可以得到現(xiàn)代的各種生命，我們來詳細的看一下這個過程：在原始地球上，大氣中有這么一些無機小分子，這些無機小分子物質(zhì)經(jīng)過宇宙射線、紫外線、閃電這樣一些高能的作用，就發(fā)生了化學反應，產(chǎn)生了一些有機小分子物質(zhì)，像氨基酸、核苷酸、單糖，這些有機小分子物質(zhì)經(jīng)過了降水等的作用，就匯入了原始海洋。從無機小分子生成有機小分子的這個實驗，已經(jīng)有李勒這位偉大的科學家模擬成功。根據(jù)他的模擬實驗，這里模擬的是閃電，在這些實驗裝置里面沖入這些無機小分子物質(zhì)，經(jīng)過閃電的作用，結(jié)果在寫這瓶子里面檢測到了有機小分子物質(zhì)，大家如果有興趣的話，可以到網(wǎng)上查找這個實驗的內(nèi)容，好，我們繼續(xù)。在原始海洋當中，這些有機小分子物質(zhì)長期積累就必然發(fā)生一些化學反應，氨基酸經(jīng)過縮合反應就變成了蛋白質(zhì)，核苷酸經(jīng)過聚合反應生成了核酸，而單糖呢經(jīng)過反應也生成了多糖，那我們知道蛋白質(zhì)和核酸是生命最重要的物質(zhì)，我們稱之為有機高分子物質(zhì)，在原始海洋當中，這些有機高分子物質(zhì)進一步的濃縮、凝聚就形成了一個一個的體系，這些體系我們稱之為多分子體系，多分子體系的外面呢還有一層原始的界膜，通過這個界膜，多分子體系里邊的物質(zhì)可以和外面的物質(zhì)進行原始物質(zhì)的交換，之后經(jīng)過了長期的演變，發(fā)生了一些相互的作用，就最終誕生了原始的生命，這些原始的生命可以進行原始的新陳代謝和繁殖，所以我們說他就是生命了。在以后就是生物進化的過程，也就是我們第七章將要學習的內(nèi)容。 好，那現(xiàn)在大家看到的就是從沒有生命到出現(xiàn)原始生命到現(xiàn)代生命的一個過程的假設(shè)，這個假設(shè)的提出并不是妄想，不是說閉門造車造出來的，它是有證據(jù)的，特別是我們所發(fā)現(xiàn)出來的一些化石，根據(jù)這些證據(jù)所提出來的，最初地球形成后的一段時間歷史沒有生命的，經(jīng)過了幾十億年之后，大約在6億年前出現(xiàn)了原始的生命，他們生活在原始的海洋當中，再經(jīng)過一億年，出現(xiàn)了魚，那時候陸地上還沒有生物。3億年前出現(xiàn)了最早的陸地生物，2億年前出現(xiàn)了陸地上的爬行動物，再往后，最終產(chǎn)生了形形色色多彩多姿的世界，這就是大家看到的這個過程，那么這里就會出現(xiàn)一個問題：生物為什么會不斷的進化，又是怎樣進化的？這個就是我們今天這節(jié)可要學習的內(nèi)容。（板書：第七章 第1節(jié) 現(xiàn)代生物進化理論的由來） （二）導入第一節(jié) 關(guān)【生科院陳鳳叢+現(xiàn)代生物進化理論的由來教案】相關(guān)文章：
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