《小豬唏哩呼�！纷x書會 教案

《小豬唏哩呼�！纷x書會 時間：2010，9.30 第一二節(jié)課 地點：197教室 主持人：輔導員 活動目的： 1通過本次活動，了解學生對《小豬唏哩呼�！返拈喿x情況。 2通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼�！�，進一步激發(fā)學生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學會解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。 3通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 活動重點： 通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。 活動過程： 一、激趣導入 1．出示《小豬唏哩呼嚕》，問：你們知道這本書是誰寫的嗎？   介紹作者，板書：孫幼軍 今天老師會根據(jù)大家的表現(xiàn)，給你們加星加分，看誰對這本書了解得最多？看哪個小朋友是這次讀書會的讀書小明星？ （運用競答的形式，最能激發(fā)同學們讀書匯報的積極性。） 二、精彩回放 《小豬唏哩呼�！愤@本書到你的手中已有一個多月了，大家讀得怎么樣呢？下面，我們來個知識大比拼，小朋友們?yōu)檫@次讀書會準備了一些問題，現(xiàn)在我就來考考大家？ 1. 唏哩呼嚕歷經(jīng)了哪兩次危險的處境，又是怎樣脫離險境的呢? 2. 小豬為誰當保鏢?當保鏢途中遇到什么麻煩，他又是怎樣克服的呢？ 3. 在為誰準備生日禮物，又是怎么準備的呢？其實是誰的生日？ 4. 小豬為什么賣橘子，賣橘子的代價是什么？最后靠什么買到了自行車？ 5. 學校封了，小動物們不讀書了，狐貍丁丁帶著小豬一起去干什么？結(jié)果怎么樣？ 6. 唏哩呼嚕做了一個夢，夢見什么？夢醒后，他高興地與同伴一起去干什么？ 三、交流讀書體會 1.說說自己眼中的唏哩呼嚕 讀了這本書，你覺得書中的主人公是誰呢？在你的心目中，唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來讓我們一起來交流自己的看法，并說說自己的理由。大家可以借助自己的讀書卡片，進行交流： 板書：正直善良 機智勇敢 懂事能干堅強不屈  …… (引導學生對書中的主人翁唏哩呼嚕進行評價，讓學生大膽表達自己的閱讀感受，引發(fā)學生對文本的思考，從而加深對文本的理解。) 2.真情面對面 師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事，大家都有了自己獨特的感受和想法。書中除了唏哩呼嚕還有哪些動物？有——花花蛇、大狼先生、狐貍掌柜、猩猩老二、大象博士…… 你覺得他們怎么樣，請選擇一個對象，說說自己最想說的一兩句話。 3.談談讀書的其他收獲 讀這本書時，我們認識了可愛的小豬及小豬身邊的一些小動物，你還有什么收獲嗎？ 四、探討閱讀中的疑惑 1.讀了《小豬唏哩呼嚕》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出來與大家一起探討。 根據(jù)學生的讀書卡片，主要有以下幾個問題： ①大狼是以偷吃小動物為生的，最后為什么去鎮(zhèn)上教書了，是什么力量使他改惡從善的呢？ ②為什么馬太太嘗了一個橘子，滿嘴的牙齒竟然會酸掉牙齒呢？ ③為什么小豬在大象家干了三個月的活，最后這天干活時，把腿都摔壞了，可是他走出大象家門的時候，嘴里還唱著歌，顯得這么開心？ ④為什么養(yǎng)孩子要繳稅呢？⑤路上搶劫的明明是野豬大俠，為什么傳著傳著，竟然變成了豬大俠呢？ …… 小結(jié)：我們一起看書，有疑惑可以提出來一起探討解決，當一個人看時怎么辦呢？（簡單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號，再仔細讀課文解決，解決不了的與人一起探討。） 五、布置閱讀作業(yè) 選擇書中你覺得最有意思的片段，畫上插圖，并且配上文字。 五、推薦新書 這本書看來大家真是讀透了，讀懂了，你們還有什么有意思的書向大家推薦一下嗎？老師向你們推薦一本新書《綠野仙蹤》下回，我們再來召開綠野仙蹤的讀書會。  

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