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第一節(jié) 水中生活的動物 教案
第一節(jié) 水中生活的動物 教材分析 本節(jié)的教學(xué)重點是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，讓學(xué)生通過觀察和思考并結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗來認(rèn)識和理解魚類在水中是如何運動、呼吸的，從而總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。 觀察思考活動和創(chuàng)設(shè)問題情境在本節(jié)課中是非常重要的，觀察思考活動可以分小組進行，可以四人一組，將買來的魚（不可太小）放入玻璃缸中，上課時供學(xué)生觀察。要求學(xué)生學(xué)會有目的的觀察方法，注意魚在水中游動時尾部和軀干部的擺動與各種鰭的相互配合。這樣使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識，有利于理解魚如何運動。關(guān)于各種鰭的作用，僅通過觀察是不能清楚的，還需進一步探究試驗，這樣為下節(jié)課探究魚鰭在游泳中的作用打下基礎(chǔ)。關(guān)于魚的呼吸，同樣先讓學(xué)生有目的地觀察（觀察魚的口和鰓蓋交替開閉活動、魚鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點以及將墨水滴在魚口前方觀察水流方向），然后引導(dǎo)學(xué)生思考和理解魚是如何進行呼吸的。 總之，從學(xué)生的感性認(rèn)識入手，來提升學(xué)生的理性認(rèn)識，這樣符合人的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生容易理解掌握本節(jié)課的重點、難點知識。通過觀察和思考活動和創(chuàng)設(shè)問題情境，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，提高學(xué)生探究思考問題的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：掌握魚的運動器官；理解魚的呼吸方式 能力目標(biāo)：通過觀察思考活動，使學(xué)生學(xué)會觀察的方法，提高思維水平 情感目標(biāo)：通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神。 【教學(xué)重點】 探究魚類的運動、呼吸方式和魚鰭在游泳中的作用。 【教學(xué)難點】 通過探究“魚鰭在游泳中的作用”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗和動手操作能力，實驗分小組進行，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、觀察材料的準(zhǔn)備：魚缸、鯽魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、線、透明膠、鋼尺、天平、墨水等 2、學(xué)生準(zhǔn)備：將學(xué)生課前分成小組，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容 3、制作相關(guān)課件 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)導(dǎo)學(xué) 學(xué)生主體探究 意圖點評 第五單元 生物圈中的其他生物 第一章 各種環(huán)境中的動物 第一節(jié) 水中生活的動物 魚類適應(yīng)水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中游泳 一、游泳 1、 梭形—有利于減少阻力 2、 鰭的作用 二、呼吸 1、 靠鰓呼吸 2、 鰓的顏色和結(jié)構(gòu) ①由鰓絲、鰓弓、鰓耙組成 ②鰓絲 鮮紅色→毛細(xì)血管 是氣體交換的場所 ③水→口→鰓→水（氧氣減少，二氧化碳增多） 小結(jié) 魚類的主要特征： 體表常常被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭地協(xié)調(diào)作用游泳 引入課題：你還記得 “生物圈Ⅱ號“試驗嗎？這個實驗為什么會失��？幫助學(xué)生回憶“生物圈Ⅱ號“試驗 提問：1、動物目前已知的大約有多少種？ 2、它可以分為那兩大類？ 讓學(xué)生舉例，能生活在陸地、水中和空中的動物 用課件展示魚、蝦、蟹、海蜇、珊瑚蟲、鯨等水生動物 尤其是魚類在水中游泳的動態(tài)過程 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點和難點 魚為什么能生活在水中？ 將盛有活魚的玻璃缸分發(fā)給學(xué)生各個小組并指導(dǎo)學(xué)生觀察思考： 1、 魚的外形是否有利于克服在水中運動的阻力？ 2、 魚在向前、上浮、下潛、轉(zhuǎn)彎、停留在不同水層 時各種鰭分別是怎樣擺動？ 補充魚的鰾的知識 組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進行小組討論： 1、 魚靠什么部位產(chǎn)生前進的動力 ？靠那種鰭來保持平衡?靠那種鰭保持前進的方向？ 2、 各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？ 創(chuàng)設(shè)問題情境：不會游泳的人掉入水中會淹死而魚兒不會，為什么呢？ 指導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，明確觀察目標(biāo)： 1、 觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的？ 2、 用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？ 3、 指導(dǎo)學(xué)生觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？ 用毛筆打比方，好比是鰓絲，讓學(xué)生觀察毛筆在水中的舒展?fàn)顩r和離開水后毛筆粘貼在一起的現(xiàn)象， 組織學(xué)生討論，師點撥指導(dǎo)學(xué)生理解問題 1、進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？ 2、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 回答實驗失敗的原因 舉手回答：約150萬種 脊椎動物和無脊椎動物 搶答 觀看 有目的地觀察思考，并試著回答問題 小組討論，并相互交流 回答：軀干部和尾部的左右擺動；胸鰭和腹鰭；尾鰭。還有各種鰭協(xié)調(diào)作用 答：不能。因為各種鰭往往同時運動，僅靠自然狀態(tài)下直接觀察很難分辨出各種鰭的分別起什么作用。 回答 答：交替張開閉合 答：說明水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。 仔細(xì)觀察并思考，理解鰓絲鮮紅色是因為內(nèi)含有豐富的血管。 鰓絲既多又細(xì)，在水中時鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。 討論后交流匯報 答：在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的氧氣進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣含量減少，二氧化碳的含量增高。 答：魚鰓鮮紅，內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，多片鰓組成且鰓絲既多又細(xì)。 當(dāng)魚離開水時，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，，這樣魚不能從空氣中得到足夠的揚棄，就會窒息而死亡。 你一言我一言 引入生物圈中的動物 檢查預(yù)習(xí)情況 訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，了解學(xué)生的知識水平 讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法 讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作學(xué)習(xí) 引入魚的呼吸 讓學(xué)生學(xué)會總結(jié) 第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生主體探究 意圖點評 復(fù)習(xí)鯽魚的外部形態(tài)和鰭的名稱 完成探究“魚鰭在游泳中的作用” 觀察與思考“魚鰓的作用” 總結(jié)魚的主要特征 其他水生動物 提出問題 引導(dǎo)學(xué)生按照教材提供的探究方案展開討論 巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗，對實驗中出現(xiàn)的問題隨時引導(dǎo)解答 指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果得出結(jié)論 播放魚呼吸的錄象，提出問題“口和鰓蓋后緣為什么不是同時開合？” 演示實驗：用吸管把墨汁慢慢滴在魚口的前方，指導(dǎo)學(xué)生觀察墨汁流動的情況 展示魚鰓結(jié)構(gòu)圖，提出問題魚鰓為什么是紅色，鰓絲為什么又多又密 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察及實驗作出解答 肯定學(xué)生答案，對重點作出強調(diào)：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸 除了魚類外，你還知道哪些水生動物？組織學(xué)生自主看書，相互交流。 積極回憶并作出解答 活體整體觀察，以小組為單位作出假設(shè)；設(shè)計能夠完成探究的實驗方案；對方案中存在的問題進行討論；確定方案進行實驗 學(xué)生實施實驗計劃 記錄實驗結(jié)果，分析并得出結(jié)論 小組展示本組結(jié)論，表述交流 觀看錄象，觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作并思考，作出回答 積極觀察，并思考，這種情況說明什么 積極觀察鰓的顏色和形態(tài)，并在老師引導(dǎo)下對問題做出解答 思考，并作出總結(jié) 對自己答案補充完善，提高認(rèn)識 根據(jù)問題，自主學(xué)習(xí)，匯報交流，完成答疑、解惑，進一步了解其他水生動物。 復(fù)習(xí)鞏固 突出學(xué)生主體，提高設(shè)計實驗解決問題能力 提高學(xué)生分析處理信息能力，語言表達(dá)能力 提高觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生探究問題本質(zhì)的精神 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 板書設(shè)計 一、魚類 1、游泳 2、呼吸 3、魚的主要特征 二、其他水生動物 1、腔腸動物 2、軟體動物 3、甲殼動物 三、水與環(huán)境的保護 教學(xué)反思 課時作業(yè) 一、選擇題 1、下列動物屬于魚類的事（ ） A、章魚 B、魷魚 C、娃娃魚 D、海馬 2、魚具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征，下述不正確的是（ ） A、通【第一節(jié) 水中生活的動物 教案】相關(guān)文章：
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