現(xiàn)代文閱讀教案系列1

專題一  理解與闡釋 考點(diǎn)連線 這一部分主要復(fù)習(xí)高考現(xiàn)代文閱讀中的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：①理解文中重要詞語(yǔ)的含義，②理解文中重要的句子的含意。其中的“理解”還包含了“闡釋”的要求，即：在選擇題中能對(duì)詞、句含義的闡釋做出正確的判斷；在表述題中能對(duì)詞、句的含義做出準(zhǔn)確的闡釋。 應(yīng)該明確的是，詞、句是相對(duì)于段、章而言的語(yǔ)言單位；在文章中，詞語(yǔ)和句子都存在于文段、文章這一特定的語(yǔ)言環(huán)境中并與之構(gòu)成了有機(jī)的語(yǔ)義聯(lián)系。因此，要理解和闡釋詞語(yǔ)和句子在文章中意思，除了要對(duì)這些詞語(yǔ)和句子進(jìn)行深入的分析和體悟外，還應(yīng)當(dāng)把它們放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，明確它們與上下文的語(yǔ)義聯(lián)系，利用上下文的語(yǔ)境來(lái)幫助我們正確理解和闡釋它們。 竅門(mén)點(diǎn)擊 一、先談理解。 1、具體地說(shuō)，所謂“重要詞語(yǔ)”是就它們?cè)谖闹械淖饔枚�言的。顧名思義，它們應(yīng)是對(duì)文章的表情達(dá)意起到重要作用的詞語(yǔ)。理解文中重要詞語(yǔ)的含義包括： ①理解與寫(xiě)作對(duì)象或文章主旨密切相關(guān)的詞語(yǔ)（概念）的內(nèi)涵； ②理解指代詞和具有指代作用的詞語(yǔ)在文中的指代義； ③理解同義詞或近義詞在文中含義的差別； ④理解詞語(yǔ)在文中被臨時(shí)賦予的特殊含義和深層意義。 ⑤運(yùn)用修辭格和寫(xiě)作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ) ⑥反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ) ⑦在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用的詞語(yǔ) 2、所謂“重要句子”，是指那些對(duì)文意表達(dá)起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句。理解文中重要的句子的含意包括： ①?gòu)淖饔蒙险f(shuō)，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常說(shuō)的“文眼”。 ②從語(yǔ)句特點(diǎn)上說(shuō)，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句，理解對(duì)文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。 ③從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。； ④從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句。 ⑤從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。 或： ①、起始句 首句往往有提示、概括、轉(zhuǎn)承的作用。 ②、主旨句 它的位置不一，或開(kāi)頭或中間或結(jié)尾。 ③、銜接句 這種句子有承上啟下作用。 ④、深化句 在語(yǔ)段中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。 ⑤、警示句 它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。 ⑥、矛盾句 有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦、情感句 它凝聚了作者的喜怒哀樂(lè)、褒貶揚(yáng)抑。 ⑧、引用句 名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，也常作設(shè)題點(diǎn)。 ⑨、比喻句 用比喻的方法說(shuō)理抒情。 ⑩、總結(jié)句 或總結(jié)概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。 ⑾、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句 這種句子是難點(diǎn)所在。   專題一  理解與闡釋 考點(diǎn)連線 這一部分主要復(fù)習(xí)高考現(xiàn)代文閱讀中的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：①理解文中重要詞語(yǔ)的含義，②理解文中重要的句子的含意。其中的“理解”還包含了“闡釋”的要求，即：在選擇題中能對(duì)詞、句含義的闡釋做出正確的判斷；在表述題中能對(duì)詞、句的含義做出準(zhǔn)確的闡釋。 應(yīng)該明確的是，詞、句是相對(duì)于段、章而言的語(yǔ)言單位；在文章中，詞語(yǔ)和句子都存在于文段、文章這一特定的語(yǔ)言環(huán)境中并與之構(gòu)成了有機(jī)的語(yǔ)義聯(lián)系。因此，要理解和闡釋詞語(yǔ)和句子在文章中意思，除了要對(duì)這些詞語(yǔ)和句子進(jìn)行深入的分析和體悟外，還應(yīng)當(dāng)把它們放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，明確它們與上下文的語(yǔ)義聯(lián)系，利用上下文的語(yǔ)境來(lái)幫助我們正確理解和闡釋它們。 竅門(mén)點(diǎn)擊 一、先談理解。 1、具體地說(shuō)，所謂“重要詞語(yǔ)”是就它們?cè)谖闹械淖饔枚�言的。顧名思義，它們應(yīng)是對(duì)文章的表情達(dá)意起到重要作用的詞語(yǔ)。理解文中重要詞語(yǔ)的含義包括： ①理解與寫(xiě)作對(duì)象或文章主旨密切相關(guān)的詞語(yǔ)（概念）的內(nèi)涵； ②理解指代詞和具有指代作用的詞語(yǔ)在文中的指代義； ③理解同義詞或近義詞在文中含義的差別； ④理解詞語(yǔ)在文中被臨時(shí)賦予的特殊含義和深層意義。 ⑤運(yùn)用修辭格和寫(xiě)作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ) ⑥反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ) ⑦在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用的詞語(yǔ) 2、所謂“重要句子”，是指那些對(duì)文意表達(dá)起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句。理解文中重要的句子的含意包括： ①?gòu)淖饔蒙险f(shuō)，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常說(shuō)的“文眼”。 ②從語(yǔ)句特點(diǎn)上說(shuō)，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句，理解對(duì)文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。 ③從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。； ④從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句。 ⑤從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。 或： ①、起始句 首句往往有提示、概括、轉(zhuǎn)承的作用。 ②、主旨句 它的位置不一，或開(kāi)頭或中間或結(jié)尾。 ③、銜接句 這種句子有承上啟下作用。 ④、深化句 在語(yǔ)段中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。 ⑤、警示句 它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。 ⑥、矛盾句 有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦、情感句 它凝聚了作者的喜怒哀樂(lè)、褒貶揚(yáng)抑。 ⑧、引用句 名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，也常作設(shè)題點(diǎn)。 ⑨、比喻句 用比喻的方法說(shuō)理抒情。 ⑩、總結(jié)句 或總結(jié)概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。 ⑾、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句 這種句子是難點(diǎn)所在。 ⑿、容易產(chǎn)生歧義的句子 也是難點(diǎn)句子。 ⒀、內(nèi)涵豐富，耐人尋味的句子。 3、對(duì)這些詞語(yǔ)或句子在文章中的意思，要利用上下文的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行正確理解和闡釋，“前后勾聯(lián)”、“表里參驗(yàn)”是行之有效的好方法。 所謂“前后勾聯(lián)”，是指根據(jù)文章整體性的原則，將上下文勾聯(lián)一起，從文章主旨、相關(guān)的內(nèi)容和表達(dá)的目的與技巧等角度審視作者的遣詞用語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)它的意義。 所謂“表里參驗(yàn)”，是指根據(jù)由表及里的原則，根據(jù)作者遣詞用語(yǔ)的意圖，從語(yǔ)表含義進(jìn)而仔細(xì)琢磨出作者所要表現(xiàn)的內(nèi)在的深刻含義。 “前后勾聯(lián)、表里參驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)構(gòu)成文章的諸因素之間有著既互相制約又互相推衍的特點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)文意的理解。例如：多義性詞語(yǔ)只有在語(yǔ)境中才能明確其具體的意義；語(yǔ)言在特定語(yǔ)境的運(yùn)用中還可能產(chǎn)生臨時(shí)的情景意義；在前后不同的語(yǔ)境中，相同的表述可能含義不同，不同的表述也可能意思相同。而這些，只有運(yùn)用“前后勾聯(lián)、表里參驗(yàn)”方法，才能給予確切的解讀。 二、再談闡釋。 與闡釋相關(guān)的是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。在選擇題中，命題人將文本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為與文本不同的語(yǔ)言表述，提供給考生辨別其正誤；表述題中，如何根據(jù)命題的要求，從文本中的相關(guān)表述，到形成答卷中的語(yǔ)言，也是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的操作。因此，我們要在解題訓(xùn)練中加強(qiáng)“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”能力的訓(xùn)練。 1、在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，我們要注意三種語(yǔ)言： ①題干中命題者的語(yǔ)言，屬于指令性語(yǔ)言，是閱讀與解答的依據(jù)； ②文本語(yǔ)言，是我們應(yīng)該準(zhǔn)確理解和深入體悟的； ③答題語(yǔ)言，這種語(yǔ)言有時(shí)候是直接取自閱讀文本，有時(shí)是應(yīng)試者根據(jù)命題者的指令，感知文本語(yǔ)言所表達(dá)的信息，然后或?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行加工重組，或用我們自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。 2、從文本到答卷的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，往往包括這三個(gè)方面： ①具體的能加以概括， ②抽象的能加以闡發(fā)， ③含蓄的能加以解說(shuō)。 3、而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換，“以文解文”不失為一種有效的思路�！耙晕慕馕摹备鶕�(jù)構(gòu)成文章的諸因素之間有著既互相制約又互相闡釋的特點(diǎn)，可以分為： ①同樣的意思在一篇文章的不同地方運(yùn)用不同的語(yǔ)句形式加以表述，這“不同的語(yǔ)句”之間就存在“互解”關(guān)系，這是“同義互解”。 ②文章的語(yǔ)義上下連貫，相遞相承。梳理上下文的語(yǔ)脈，從上下文的邏輯聯(lián)系中推斷其內(nèi)容，這是“連義互解”。 ③比喻、襯托、對(duì)比等手法的運(yùn)用，常用以闡釋或強(qiáng)調(diào)它的主旨句，并與主旨句構(gòu)成主賓關(guān)系。要理解主旨句，可以依據(jù)對(duì)這些“賓句”的解讀，要理解這些“賓句”，可以依據(jù)對(duì)主旨句的解讀，這是“賓主互解”。 ④還有“虛實(shí)互解”�！疤摗焙汀皩�(shí)”是相對(duì)的：有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛……寫(xiě)文章的人常常以實(shí)證虛或以虛證實(shí)，乃至以虛代實(shí)，因而也就構(gòu)成了“虛實(shí)互解”的關(guān)系。 如果推衍開(kāi)來(lái)，還有許多“互解”關(guān)系。利用這種“互解”關(guān)系尋找解題的相關(guān)信息，再依據(jù)命題的意圖和答題的要求進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，做出符合命題意圖的回答并不困難。

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