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C(1-21)《風(fēng)箏》教案
《風(fēng)箏》教案 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出不理解的地方，查閱有關(guān)魯迅的資料�；貞泝簳r(shí)游戲的情景。 教師準(zhǔn)備：制作有放風(fēng)箏歡樂(lè)場(chǎng)面的課件，8張白紙。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及其作品，掌握生字難詞 2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自主質(zhì)疑，就課文內(nèi)容提出問(wèn)題。 過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、 聽(tīng)歌激趣 ： (2分鐘) 請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)《風(fēng)箏飛吧》，回憶兒時(shí)放風(fēng)箏的情形。 導(dǎo)入：放風(fēng)箏是一項(xiàng)有益于身心的活動(dòng)，我們可以上觀白云朵朵，下覽綠草如茵，盡情地感受春的氣息，這是何等愜意之事。今天，走進(jìn)我們課堂的文章就叫——《風(fēng)箏》（放幻燈）它，是我國(guó)文學(xué)大師魯迅先生的作品。 二、 檢查預(yù)習(xí)：(5分鐘) 1、請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下魯迅先生和他的作品。 學(xué)生回答：魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。 教師補(bǔ)充：請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀他的小說(shuō)《狂人日記》《阿Q正傳》。 2、給下列加點(diǎn)的字注音并解釋詞語(yǔ)： 伶仃：（líng dīng ；孤獨(dú)，沒(méi)有依靠） 憔悴：（qiáo cuì；瘦弱，不好看） 嫌惡：（wù；厭惡） 驚惶：（huáng ；驚慌） 瑟縮：（sè ；身體因寒冷、受驚嚇等而蜷縮或兼有抖動(dòng)） 苦心孤詣：（yì ；費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。） 三、 自學(xué)課文，整體感知(15分鐘) 請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，快速默讀全文，邊讀邊思考下列各題。(放幻燈) 1、這篇散文回憶的是什么事情，你聽(tīng)了有哪些感受？ 2、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的，怎樣劃分更合理？ 學(xué)生默讀全文后，四人小組討論2分鐘，學(xué)生回答： 看到北京天空風(fēng)箏浮動(dòng)，“我”想到了故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)；回憶起自己幼年時(shí)的對(duì)小兄弟精神的虐殺；中年時(shí)我明白了我的過(guò)錯(cuò)，想要補(bǔ)過(guò)，但小兄弟已經(jīng)完全忘卻了這件事；我無(wú)法補(bǔ)過(guò)，心里只有著一種無(wú)可把握的悲哀。 總分總的結(jié)構(gòu)， 1-2段為第一部分，是總寫(xiě)；3-4段為第二部分，5-11為第三部分，是分寫(xiě)；12段為第四部分，是總寫(xiě)。 教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。 四、自主質(zhì)疑，提出問(wèn)題：(17分鐘) 這篇散文中，有魯迅的許多感慨，因此有很多需要領(lǐng)悟的地方和蘊(yùn)含深意的句子值得研討： 1、學(xué)生分為八個(gè)學(xué)習(xí)小組，把課文的問(wèn)題分為四組，1-2段的疑問(wèn)為一組，3-4段的疑問(wèn)為一組，5-8段的疑問(wèn)為一組，9-12段 的疑問(wèn)為一組，組長(zhǎng)將值得研討的問(wèn)題寫(xiě)在白紙上。 2、教師巡視，參與2-3組討論。 3、收集問(wèn)題。 五、布置作業(yè)：(1分鐘) ① 精讀課文，再提問(wèn)題，繼續(xù)研討。 ② 課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng) 箏 魯迅 回憶 虐殺后補(bǔ)過(guò) 悲哀 總 分 總 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解文中的一些難句。 2、多角度有創(chuàng)意地理解課文主題。 3、感悟警句，講述故事 教學(xué)重點(diǎn)： 多角度有創(chuàng)意地理解課文主題 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的一些難句。 教學(xué)過(guò)程: 一、提出問(wèn)題,合作探究：(15分鐘) 教師將整理出的學(xué)生提出的有價(jià)值的、有共性的問(wèn)題以及教師補(bǔ)充的問(wèn)題用大屏幕打出來(lái)： 1、看見(jiàn)風(fēng)箏本是令人快樂(lè)的，為什么在我卻是一種驚異和悲哀？ 2、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)春天就在“這天空中蕩漾了？” 3、小兄弟看風(fēng)箏時(shí)，又驚呼，又跳躍，為什么在我看來(lái)都是笑柄，是可鄙的？ 4、我為什么會(huì)認(rèn)為愛(ài)放風(fēng)箏就沒(méi)出息呢，這種觀點(diǎn)是與生俱來(lái)的嗎？“我”認(rèn)為小孩子應(yīng)該做什么才算有出息呢？ 5、為什么作者看到一本講論兒童的書(shū)時(shí)感到不幸？為什么說(shuō)我的懲罰終于輪到了？ 6、事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”? 7、小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨? 為什么說(shuō)“悲哀”是“無(wú)可把握的悲哀”？ 學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，參與討論。 12分鐘后，以學(xué)生回答為主，教師點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)的教師不講，重點(diǎn)講第7個(gè)問(wèn)題。 二、選擇角度,理解主旨：(7分鐘) （過(guò)渡）我們閱讀文章，不能只把主要內(nèi)容弄懂，還應(yīng)該盡量去找出潛藏于字里行間中的信息。 請(qǐng)四人小組討論，談一談你對(duì)你對(duì)作者蘊(yùn)含在文章中的思想感情的理解，嘗試歸納出本文的主旨。 提示：（放幻燈） 1、可以從手足情（兄弟之情）的角度來(lái)談； 2、可以從魯迅先生表現(xiàn)于文章中的精神方面來(lái)談； 3、可以從游戲?qū)和闹匾饬x這一角度來(lái)談； 4、可以從“我”對(duì)放風(fēng)箏前后看法不同的原因來(lái)談。 要求： 選擇你最有興趣的角度，進(jìn)行討論，看看哪個(gè)組的同學(xué)討論得最好，回答得最好。 時(shí)間：3分鐘 學(xué)生討論后，回答： 1、通過(guò)回憶幼時(shí)不許小兄弟放風(fēng)箏和中年時(shí)的補(bǔ)過(guò)，表現(xiàn)出“我”對(duì)小兄弟濃烈的兄長(zhǎng)之愛(ài)，歌頌了兄弟情深。 2、通過(guò)回憶幼時(shí)不許小兄弟放風(fēng)箏和中年時(shí)的補(bǔ)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)于自我解剖的精神。 3、通過(guò)回憶幼時(shí)粗暴地禁止小兄弟放風(fēng)箏，到了中年時(shí)補(bǔ)過(guò)已晚的事實(shí)，說(shuō)明我們應(yīng)注重游戲?qū)τ趦和闹匾饔茫⑴辛寺浜蟮膬和逃枷搿?4、通過(guò)回憶幼時(shí)不許小兄弟放風(fēng)箏和中年時(shí)補(bǔ)過(guò)兄弟二人不同的表現(xiàn)，說(shuō)明了人的思想行為需要用科學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)，只有這樣，才能不干出違情背理、愚昧落后的行為，而對(duì)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利也應(yīng)該去捍衛(wèi)。 教師點(diǎn)撥：無(wú)論從哪個(gè)角度閱讀，都有意在言外的收獲。 三、開(kāi)動(dòng)腦筋,思維拓展(15分鐘) 1、進(jìn)入文本， 與人對(duì)話 (5分鐘) 學(xué)過(guò)課文，了解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對(duì)哥哥或弟弟說(shuō)些什么呢？說(shuō)勸慰、鼓勵(lì)、理解、敬佩的話都可以。 老師范例：對(duì)兄長(zhǎng)，我想說(shuō)，你是那么嚴(yán)厲地自責(zé)，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬佩） 學(xué)生四人一組進(jìn)行第二次合作交流，然后在全班進(jìn)行交流。 學(xué)生的對(duì)話會(huì)從兄長(zhǎng)的善良、嚴(yán)于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開(kāi)，在與人物對(duì)話中多角度地理解主題，把握文章的思想內(nèi)容。 2、感悟警句，講述故事 (10分鐘) (1)感悟警句 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，今后看到有人抹殺兒童天性的行為，你可以怎么說(shuō)？文中有一個(gè)警句，請(qǐng)找出來(lái)，談?wù)勛约旱睦斫狻?學(xué)生回答： 警句：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?理解舉例： 多玩游戲能使兒童活潑、聰明、健康。 玩游戲（如搭房子、過(guò)家家等），能放飛人的想象，想像的世界奇妙無(wú)窮。 愛(ài)玩的孩子顯得機(jī)靈、活潑，而在家長(zhǎng)管束下老實(shí)安靜聽(tīng)話的“乖孩子”，可能因天性被抹殺而缺少頭腦和靈性，依賴性強(qiáng)。 玩玩具或游戲過(guò)程中，人是要仔細(xì)動(dòng)腦筋的，要觀察要思考，這將有利于孩子智力的開(kāi)發(fā)。 (2)講述故事 回憶你玩玩具、玩游戲的快樂(lè)與憂傷，選一個(gè)最難忘的，講給大家聽(tīng)。 抽2-3同學(xué)講故事，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財(cái)富——快樂(lè)、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長(zhǎng)心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。 四、結(jié)束語(yǔ)：(2分鐘) 一出風(fēng)箏事件，牽動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的心，兄長(zhǎng)嚴(yán)于自責(zé)，小弟全無(wú)怨恨，這兄弟間的情誼因風(fēng)箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統(tǒng)觀念對(duì)兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，愿同學(xué)們都能擁有自己自由、快樂(lè)發(fā)展的天地，讓我們一起來(lái)背誦清朝高鼎的一首《風(fēng)箏》詩(shī)吧！ 學(xué)生齊背： 草長(zhǎng)鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙 。兒童散學(xué)歸來(lái)早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。。 五、作業(yè)：（1分鐘） 把剛才你想要講的故事寫(xiě)出來(lái)與同學(xué)分享，字?jǐn)?shù)不限。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng) 箏 魯 迅 弟弟 → 喜愛(ài) 親情 風(fēng)箏 哥哥 → 嫌惡 自省【C(1-21)《風(fēng)箏》教案】相關(guān)文章：
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