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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊(cè)第八單元教案(二)
第八單元：加法和減法 教學(xué)內(nèi)容 得數(shù)是10的加法與10減幾（第59頁例題“想想做做”1－6題） 課時(shí):第十一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問題。 2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。 3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn):掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算10的加法和10減幾。 教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、導(dǎo)入新課 1、口算：口算卡片練習(xí)。 2、談話導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進(jìn)行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例題。 （1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)上踢球？球場(chǎng)外有幾個(gè)？一共有幾個(gè)小朋友？ （2）討論：根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式？ （3）發(fā)表意見。 （4）通過百圓片，算一算，你說的算式得數(shù)是幾？ （5）教師板書：6 4= 10-4= 4 6= 10-6= （6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？ 如果沒有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？ 同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？ （7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？ （8）齊讀四道算式。 2、教學(xué)“試一試“。 1）拋花片，正面的有幾個(gè)？反面的有幾個(gè)？可以列出幾個(gè)算式？ 2）小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進(jìn)行記錄。 3）發(fā)表意見。教師板書。 4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫出其他的3個(gè)算式。 5）問：如果沒有花片，請(qǐng)小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補(bǔ)充完整。 三、組織練習(xí) 1、完成“想想做做”的第1題。 （1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ （2）并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的3個(gè)算式。 2、完成第2題。 （1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。 （2）問：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7，誰還會(huì)說？ （3）請(qǐng)學(xué)生到黑板上示范演示，表揚(yáng)積極主動(dòng)的小朋友。 3、完成第3題。 （1）讓學(xué)生在書上直接寫得數(shù)。 （2）開火車匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)全做對(duì)的學(xué)生人數(shù)。 4、完成第4題。 （1）談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？同桌之間互相說說，再指名回答。 5、完成第5題。 （1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？你會(huì)列算式嗎？ （2）學(xué)生在書填寫算式，反饋后共同訂正。 6、完成第6題。 （1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解決什么問題？ （2）你會(huì)列算式嗎？在書上填寫算式。 四、總結(jié)全課 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 第八單元：加法和減法 教學(xué)內(nèi)容 用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題（第61頁例題“想想做做1－4題） 課時(shí):第十二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。 2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn):了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、導(dǎo)入新課 1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。 2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例題。 （1）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（指名回答） 如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。 （3）初步了解括線和問號(hào)： （出示括線）這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個(gè)？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號(hào)。（出示“？”） 你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎？（再指名說說括線和“？”表示的意思） （4）了解已知條件和問題： 題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。 （5）提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算？（指名說算式） 2、教學(xué)“試一試”。 （1）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答） 誰能說出這道題的已知條件和問題？（先小組討論后再回答） （2）在書上列算式計(jì)算。反饋交流，說說算式表示的意思。 三、組織練習(xí) 1、完成“想想做做”的第1題。 （1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。 （2）指名說算式，集體訂正。 （3）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？ 2、完成第2題。 （1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。指名匯報(bào)交流，集體訂正。 （2）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？ 3、完成第3題。 （1）出示題目，指名說說圖中的條件和問題。 （2）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào)交流，集體訂正。 4、完成第4題。 （1）你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎樣看出來的？ （2）學(xué)生在書上填空。 （3）指名說出所填寫的數(shù)，共同訂正。 四、總結(jié)全課 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 第八單元：加法和減法 教學(xué)內(nèi)容 求未知加數(shù)（教材第62頁例題，完成第63頁“想想做做”） 課時(shí):第十三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。 2、讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握求未知加數(shù)的不同方法。 教學(xué)難點(diǎn):正確求出未知加數(shù)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算：口算卡片練習(xí)。 2、今天，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個(gè)盒子。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例題。 （1）出示裝了蘋果的盒子圖。 問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個(gè)？已經(jīng)裝了幾個(gè)？還差幾個(gè)？ （2）教師進(jìn)行說明：盒子里可以裝10個(gè)蘋果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，還有幾個(gè)沒有裝的。（教師邊說邊板書：8 （�。�10） （3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個(gè)沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來，表示不知道的意思。 （4）這個(gè)算式就讀做：8加幾等于10。 （5）通過圖我們知道了還有2個(gè)沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。 （6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見。 （7）學(xué)生說的只要有道理就可以了， （8）思考：6 （ ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理的都要進(jìn)行表揚(yáng)。 2、延伸。 （1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上 （2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書上填寫。 （3）集體訂正。 三、組織練習(xí) 1、完成第1題。 （1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個(gè)圖形，再填空。 （2）學(xué)生獨(dú)立在書上畫圖形填空。 （3）指名說出每一行畫了幾個(gè)圖形，（ ）里填了什么數(shù)。 2、完成第2題。 （1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個(gè)忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。 （2）學(xué)生用鉛筆引路，在書上進(jìn)行連線。 （3）匯報(bào)交流，說說這樣連的理由。 3、完成第4題。 （1）談話：同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目） （2）學(xué)生獨(dú)立在書上方框里填數(shù)。 （3）匯報(bào)交流。 （4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、總結(jié)全課 1、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 2、作業(yè)：完成第3題。 第八單元：加法和減法 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)八（教材第64－65頁第1－4題） 課時(shí) 第十四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。 2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。 3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固10以內(nèi)的加、減法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)整理 1、口算。（口算卡片） 2、一圖四式。 （1）出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。 （2）在書上寫出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。 （3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。 （4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、完成第2題。 （1）出示第2題，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么? （2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請(qǐng)小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。 （3）匯報(bào)交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。 2、完成第3題。 （1）教師出示口算卡片,開火車。 （2）獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。 （3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。 4、完成第4題。 （1）出示第4題。 （2）學(xué)生比較第一組數(shù)，【小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊(cè)第八單元教案(二)】相關(guān)文章：
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