人教版小學(xué)語文二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教案

第二十一課從現(xiàn)在開始 教學(xué)目標(biāo)：1.通過識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個生字，會正確書寫10個生字 2.通過創(chuàng)設(shè)情境、移情體驗(yàn)等方法，來理解和運(yùn)用“萬獸之王”、“議論紛紛”等詞語的意思，仿寫短語“____________極了”、“__來____去”、“立刻______起來”。 3.通過師范讀，情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)等手段理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受貓頭鷹的“神氣”、袋鼠的“激動”、小猴子的“平靜”。 4.明白只有尊重別人，才能得到別人的尊重 教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀和書寫本課生字 2.通過多種方法理解和運(yùn)用文中的詞語 教學(xué)難點(diǎn)：明白只有尊重別人，才能得到別人的尊重 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)：1.初步感知課文 2.學(xué)習(xí)第2-3自然段 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.師用語言描述，指名生回答這是什么禮物 （1）這是一種鳥，它是捉田鼠的能手，是莊稼的好朋友，它白天休息，晚上工作。（貓頭鷹） （2）這種動物是人們生活的好幫手，每天天亮的時候，它就會“喔喔喔”地叫我們起床。 （大公雞） （3）第三種動物喜歡跳著走路，肚皮上有一個大口袋。（袋鼠） （4）它非常的聰明、機(jī)靈，它喜歡住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去。（猴子） （5）最后要出場的這只小動物，也喜歡住在樹上，跳來跳去的，尾巴像一頂降落傘。（松鼠） 2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （1）（出示動物圖）指名回答：在這么多動物里，你最喜歡哪種動物呢？（師隨機(jī)點(diǎn)評：從現(xiàn)在開始，你就是______了。） （2）同桌互說：從現(xiàn)在開始，你就是_________了。同時出示“萬獸之王”，齊讀（注：獸，翹舌音，并理解“萬獸之王”） （3）請生當(dāng)“萬獸之王”，宣布命令：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)�！� （4）引入新課：小動物們，現(xiàn)在就跟著我一起到森林里去看看，哪些動物輪流做了“萬獸之王” （再次出示：萬獸之王） 二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞 1.生自讀課文，要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文 2.輪流課文。師讀第一自然段，生讀第2-5自然段，隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)以下讀音： （1）翹舌音和前鼻音的生字 （2）含有多音字“得”的三個句子 （3）第2自然段指導(dǎo)生讀準(zhǔn)：第一個、上任 （4）第4自然段指導(dǎo)讀好長句子：“從現(xiàn)在開始，每個動物都有照自己習(xí)慣的方式過日子�！保ǔ鍪究ㄆ�“習(xí)慣”、“方式”、“習(xí)慣的方式”，指名朗讀） 3.再讀句子 三、研讀第2、3自然段 1.自由讀課文第2-4自然段 2.交流討論：哪些動物輪流做了“萬獸之王”？（板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子） 3.請小動物們大聲地朗讀第2-4自然段，邊讀邊畫一畫他們上任后分別下了什么命令。 4.研讀第2自然段 （1）指名回答，復(fù)現(xiàn)生字：小動物們，第一個上任的是誰？從現(xiàn)在開始，他就是——（再次出示：萬獸之王，生接讀） （2）看圖，想象：看圖說話，貓頭鷹當(dāng)上了“萬獸之王”，它怎么樣？（神氣）從什么地方看出來？只是神氣嗎？（神氣極了!）學(xué)著貓頭鷹神氣的樣子來宣布命令。 （3）理解“議論紛紛” a.同桌討論 師：動物們，貓頭鷹讓你們白天休息，晚上干活，你們同意嗎？把你心里想的跟伙伴說一說。 師：剛才大家你一句，我一句，都在發(fā)表自己的意見，就叫做——（出示：議論紛紛） b.朗讀這一句話：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。（理解：熬夜。天天熬夜會怎么樣？） （4）理解“叫苦連天” a.創(chuàng)設(shè)情境：小燕子熬了一星期的夜，眼圈都紅了，走路都想睡覺。晚上出來捉蟲子，黑壓壓的一片，什么都捉不到，可把他餓壞了。小貓、小熊怎么樣？它們又會說些什么呢？（指名生回答）天天熬夜，讓動物們吃盡了苦頭，這就是——叫苦連天 b.帶著這種感覺，齊讀句子：一個星期下來，動物們都叫苦連天。 （5）師生輪流讀課文第2自然段 5.研讀第3自然段 （1）過渡，復(fù)現(xiàn)生字：第二個星期輪到袋鼠上任了，從現(xiàn)在開始，他就是——（出示：萬獸之王，齊讀） （2）指名回答：袋鼠是怎么宣布的？ （3）指名有感情地朗讀課文 （4）看圖理解：小動物們可苦了！讓我們一起去看看，他們是怎么練的？（出示插圖）你看到了什么？又仿佛聽到了什么？ 師：你看到了什么？ （可從臉部表情、動作等方面指導(dǎo)說話，并引導(dǎo)生積累詞語。如：腰酸背疼、汗流浹背…..） （5）語言訓(xùn)練，移情說話。課件出示：是啊，多累��！小動物們不停地抱怨，有的說_______，有的說_______________。 （6）師小結(jié)：大家腿酸了，腰疼了，背都直不起來了。一個星期下來，動物們都——叫苦連天。生齊讀這段話 四、指導(dǎo)書寫，學(xué)做練習(xí) 1.仿寫詞語“_______極了”。 （1）生自己練寫，比比誰寫多 （2）開火車，比比哪列火車開得長 （3）用上“___________,__________極了”說一句話 2.師范寫“之、布、令、直” 3.在課堂作業(yè)本中練寫生字   第二課時 課時目標(biāo)：精學(xué)課文 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車  萬獸之王輪流星期第一個 上任 習(xí)慣方式笑瞇瞇 鄭重 2.說一說“笑瞇瞇、議論紛紛“式的詞語 3.填空 (1)貓頭鷹上任后，立刻命令動物們都要和他一樣，________________。結(jié)果，一個星期后，動物們都____________.。 （2）袋鼠上任后，命令動物們都要和他一樣，_______________。動物們聽了________搖頭。 二、研讀第4自然段 1.復(fù)現(xiàn)詞語“萬獸之王” 第三任小猴子就要上任了，從現(xiàn)在開始，他就是———（出示卡片：萬獸之王） 2.激發(fā)想象，練習(xí)說話 師：小動物們，貓頭鷹大王讓你們白天休息，夜里做大事，大家是叫苦連天，袋鼠大王人啊不發(fā)你們跳著走路，大家是苦不堪言�，F(xiàn)在小猴子就要上任了，大家在擔(dān)心些什么？（指名生回答） 3.歸納總結(jié)，指名讀句子：大家都非常擔(dān)心：他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？ 4.師范讀小猴子的話 誰知，小猴子既不像貓頭鷹那樣神奇極了，也不像袋鼠那樣的激動萬分，它只是平平靜靜地說了一句話：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。 5.有感情地朗讀 6.移情想象，指名練說：你是哪種動物�。磕阆矚g像猴子那樣蕩來蕩去嗎？那你喜歡怎么樣的生活？（生回答后，師總結(jié)：“這是你的習(xí)慣方式”，并出示詞卡） 7.師總結(jié)，引讀句子（板書：習(xí)慣的方式）小猴子的這句話，說到了大伙的心坎上，誰不愿意按照自己的生活方式過日子呢？所以它一頒布，動物們就立刻歡呼起來 8.創(chuàng)設(shè)情境，再次復(fù)現(xiàn)：好，動物們，現(xiàn)在（戴上獅子頭飾），（去掉）我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是——（出示：萬獸之王） 三、拓展延伸，揭示道理 1.交流童話故事所蘊(yùn)涵的深刻道理 猴子當(dāng)上萬獸之王，貓頭鷹就不服氣了，袋鼠也不服氣了！看來，他們根本不知道自己為什么不能當(dāng)選為“萬獸之王”。小動物們，你們知道嗎》（指名回答） 2.師總結(jié) 師：是啊，因?yàn)樾『镒幼鹬貏e人，只有尊重了別人，才能得到別人的尊重。 （板書：尊重別人） 四、復(fù)習(xí)提高，完成作業(yè) 1.創(chuàng)生文本，復(fù)現(xiàn)生字 2.學(xué)會生字“當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路” 3.仿寫詞組 蕩來蕩去 立刻喊起來 跑來跑去 立刻歡呼起來 ____來_____去立刻_________起來 （生自己練寫，比比誰寫得最多）   板書設(shè)計： 21、從現(xiàn)在開始 尊重別人貓頭鷹白天休息，夜里做事 袋鼠跳著走路 生活習(xí)慣小猴按照自己習(xí)慣的方式過日子

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