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PEP四年級英語教案UNIT 3
UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 . 能力目標(biāo) （1) 能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray.Theyre so small. （2) 能提問并回答有關(guān)義務(wù)所屬的一些問題，如：Is this your skirt ? Is that your T-shirt ?等。 （3) 能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put on your T-shirt. （4) 會唱歌曲My clothes。 2 . 知識目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and write四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、 Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、 Lets chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的內(nèi)容。 3 . 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計。 （3）文化目標(biāo)：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語。 第一課時 【課題】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? A Lets learn Lets do 【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。 【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶；畫有各種顏色衣物的圖畫。 【教學(xué)過程】 �。ㄒ唬㏑evision： 教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。 教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。 �。ǘ㏄resentation： Let’s learn 教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。 看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。 找?guī)讉�學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放VCD，學(xué) 生配音） �。ㄈ㏄ractice： Let’s do 教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。 教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。 小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。 兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。 �。ㄋ模〦xtension： 讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。 做本單元活動手冊配套的練習(xí)。 【板書設(shè)計】 Unit 3 ：Is this your skirt? 第二課時 【課題】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? A Lets talk Lets play C Lets sing 【教學(xué)重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學(xué)生） 3.對話中人物的頭飾 4.錄音機(jī)、磁帶、VCD 5. 畫筆和紙 【教學(xué)過程】 （一）Revision： 1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 （二）Presentation： Let’s talk： 1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。 2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。 3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。 4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is. No, it’s not. 進(jìn)行替換練習(xí)。 5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。 Let’s play： 學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。 �。ㄈ㏄ractice： 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。 2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。 �。ㄋ模〦xtension： 教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。 【板書設(shè)計】 Unit 3 ：Is this your skirt? 第三課時 【課題】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? A Read and write B Lets chant C Good to know 【教學(xué)重點】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。 【教學(xué)難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。 【教學(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶，配套錄像； 配套掛圖； 動物頭飾。 【教學(xué)過程】 （一）Revision： 1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。 �。ǘ㏄resentation： Read and write： 教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。 教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。 學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確�？刹扇、B兩組比賽的方式。 學(xué)生聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。 教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。 �。ㄈ㏄ractice： Guessing game： 教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。 2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。 �。ㄋ模〦xtension： 學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。 【板書設(shè)計】 Unit 3： Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not. （上述內(nèi)容的四線三格書寫） 第四課時 【課題】Unit 3： Is this your skirt? B Lets learn C Story time 【教學(xué)重點】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式 【教學(xué)難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)VCD 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、課文配套掛圖 【教學(xué)過程】 （一） 復(fù)習(xí)（Revision） 1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠�！≌f一說，演一演 2、Talk about your clothes 學(xué)生們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 �。ǘ� 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。 問學(xué)生What can you see?學(xué)生說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說一說。 2、教師問：“Where are the skirts…?”讓學(xué)生們到前面來指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。 教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解） 3、學(xué)生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。 4、播放VCD, 學(xué)生看VCD理解含義。 學(xué)生分角色跟讀。 5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音） 各小組表演、各小組展示。 6、播放Let’s chant錄音，學(xué)生學(xué)唱。 （三）趣味操練 （Practice） 1. listen and point Where is your skirt? Where are your socks?學(xué)生邊聽，邊指出。 2. 學(xué)生小組內(nèi)互問，互指。 學(xué)生把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。 (四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities） 讓學(xué)生根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。 各小組展示。 【板書設(shè)計】 Unit 3 Is this your skirt? 第五課時 【課題】Unit3： Is this your skirt? B Lets talk B Lets find out C Lets check 【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. 【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、課文的配套掛圖 3、配套的教學(xué)VCD 4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和學(xué)生小時候的衣服 【教學(xué)過程】 （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1、Let’s chant 讓學(xué)生在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 2、Guessing game 學(xué)生們都閉上眼睛，一個學(xué)生【PEP四年級英語教案UNIT 3】相關(guān)文章：
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