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《巴東三峽》教案、說(shuō)課稿（原創(chuàng)）
巴東三峽 教材： 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第2—6頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： （1）初步學(xué)習(xí)游記的寫作方法，掌握游記的一般特點(diǎn) （2）學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法，掌握排比、比喻、和擬人等修辭手法 （3）理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序 過(guò)程與方法目標(biāo)： 抓住景物的特色描寫，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象及表達(dá)手法的多變 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)的重難點(diǎn): 重點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法 難點(diǎn)： 掌握寓學(xué)識(shí)，才力和情感于記敘之中的游記的寫作方法 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課： 上學(xué)期，我們?cè)S朱自清先生的腳步，感受了江南春天的清新，也曾踏著老舍先生的足跡，領(lǐng)略過(guò)濟(jì)南冬天的溫情，正是一篇篇優(yōu)美的寫景散文，讓我們足不出戶，卻神游千里；身在此地，卻遍覽山河。今天，我們又將登上“劉大杰”號(hào)，去游歷蜚聲海外的巴東三峽------ 二、提出教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生在課本的單元說(shuō)明中尋找 1、覓游蹤 2、賞游景 3、悟游情 三、默讀課文 覓游蹤 1、劃出自然段。 2、哪些段落具體描寫了“游三峽”的經(jīng)過(guò)？ 3、“三峽”指的是哪三峽？ 4、圈出作者沿途所經(jīng)過(guò)的地方 5、在板書上補(bǔ)充完整“三峽略圖“ 四、細(xì)讀課文 賞游景 （一）聽(tīng)聽(tīng)我來(lái)說(shuō)西陵 1、請(qǐng)學(xué)生以小導(dǎo)游的身份，向游客介紹西陵峽的特點(diǎn)。可選擇自己最喜歡的一段峽，抓住特點(diǎn)來(lái)介紹。 2、議一議這部分中引用諺語(yǔ)、詩(shī)歌的作用 （二）七嘴八舌議巫峽 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法，借助自學(xué)提綱自學(xué)，然后以小老師的身份進(jìn)行講解。 1、課文描寫了哪些景物？ 2、這些景物有什么特點(diǎn)？ 3、作者運(yùn)用哪些手法突出景物特征的？ （三）屏氣凝神看瞿塘 請(qǐng)同學(xué)們自讀后，談一談瞿塘峽的人文景觀，也可說(shuō)說(shuō)你所了解的相關(guān)故事 五、瀏覽課文 悟游情 1、“贊嘆”“恐怖”出現(xiàn)在哪個(gè)段落？ 2、游完三峽后的心情怎樣？ 為什么會(huì)有這種感受？ 六、小結(jié)： 一路群山高低起伏，我們的心情也高低起伏；一路的江水洶涌澎湃，我們的心情也洶涌澎湃。跟隨劉大杰先生的游蹤，賞一路的美景，感一路的恐怖，也留下一路的贊嘆，在心中不斷升騰的是對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。 七、通過(guò)視頻欣賞三峽美景 巴東三峽 我說(shuō)課的題目是《巴東三峽》。我準(zhǔn)備從文本分析，學(xué)情分析，教法設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這六方面展開(kāi)說(shuō)課。 一． 說(shuō)文本分析 1. 分析教材 《巴東三峽》是語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一課，記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色，是寫景散文中的一種形式------游記，條理清晰，內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂。 2. 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)對(duì)教材的分析，本課的教學(xué)目標(biāo)擬訂為：知識(shí)與能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)游記的寫作方法，掌握游記的一般特點(diǎn)；過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住景物的特色描寫，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象及表達(dá)手法的多變；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 3. 教學(xué)的重難點(diǎn) 本文是一篇游記，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法，而掌握寓學(xué)識(shí)，才力和情感于記敘之中的游記的寫作方法則是難點(diǎn)。 二． 說(shuō)學(xué)情分析 作為農(nóng)村學(xué)生，受條件和年齡限制，很少有機(jī)會(huì)“行萬(wàn)里路”，對(duì)外界的好奇使他們對(duì)游記的學(xué)習(xí)充滿興趣，所以在教學(xué)中可充分把握這一點(diǎn)。 三． 說(shuō)教法設(shè)想 這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容具體清晰，所以適合進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)�？刹捎萌齻�(gè)針對(duì)性不同的活動(dòng)突破三段課文重點(diǎn)，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，既有利于文本學(xué)習(xí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。 四．說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法”。本課的學(xué)習(xí)方法主要是自主閱讀法，合作探究法，活動(dòng)展示法，學(xué)生真正成為課堂的主人 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 1、設(shè)置情境 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中提到已經(jīng)學(xué)過(guò)的寫景文章，又把本課的學(xué)習(xí)過(guò)程比作“山水之旅“，一方面回顧舊知，一方面又引出新的未知，激發(fā)他們的探究欲望，調(diào)動(dòng)他們的求知興趣。 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生利用單元說(shuō)明中的文字理出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，又了解了游記的一般特點(diǎn)，使課堂學(xué)有導(dǎo)向，學(xué)有目標(biāo)。 3、默讀課文 覓游蹤 在初讀課文，理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，在黑板上補(bǔ)充完整“三峽略圖”,既深入了解了課文，又培養(yǎng)了學(xué)生的整合與畫圖識(shí)圖能力，作者的游覽順序也一目了然 4、細(xì)讀課文 覽游景 三段不同的景物有不同的特點(diǎn)，（1）第一段西陵峽又分四小段，各具特色，可設(shè)計(jì)“我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游”的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有選擇地介紹，突出景物特點(diǎn)，品析所引用諺語(yǔ)、詩(shī)歌的作用，既加深了對(duì)課文的理解，創(chuàng)造性地活用文本，又結(jié)合生活實(shí)際，鍛煉了膽量，培養(yǎng)了能力。 （2）第二段巫峽描寫性強(qiáng)，而且運(yùn)用了不少寫作手法。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法，借助自學(xué)提綱自學(xué)討論，然后以小老師的身份進(jìn)行講解。這個(gè)課堂活動(dòng)側(cè)重鞏固七年級(jí)所學(xué)的寫景文的學(xué)習(xí)方法。 （3）第三段瞿塘峽的人文景觀眾多，可設(shè)計(jì)活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)你所了解的相關(guān)故事，從而感受濃濃的文化氛圍。 教師在活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生體悟作者的情感，感受一路山水一路情的游覽歷程。 5、瀏覽課文 悟游情 通過(guò)尋找抒情的句子，體會(huì)文章情文并茂的特點(diǎn)，更深切地感受作者一路江水洶涌，一路心潮起伏，一路恐怖，一路贊嘆的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 6、小結(jié)： 把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再一次地從整體上把握全文。 7、通過(guò)視頻欣賞三峽景： 直觀地欣賞三峽美景，學(xué)生情緒達(dá)到高潮。 六、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 板書既要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生識(shí)記，又應(yīng)該是課文的線索圖示，能囊括重難點(diǎn)知識(shí)�；谶@種認(rèn)識(shí)，我特設(shè)計(jì)以下板書： 以上是我就《巴東三峽》從六個(gè)方面的說(shuō)課，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！【《巴東三峽》教案、說(shuō)課稿原創(chuàng)】相關(guān)文章：
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