小學三年級英語教案(參考一)

Unit 1 Hello ! 教學目標: 1. 用習慣用語與人打招呼: Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon ! 2. 向別人介紹自己: Im Miss Han . Im peter . 3. 離開時的禮貌用語: Goodbye . Bye-bye . 教學準備: 1. 本課出現的人物名字卡片. 2. 教學磁帶和錄音機. 教學過程: 第一課時 一, Hello! Hi! 1.老師利用第一次上課,與新生們打招呼sayHello,引導學生們跟著回答Hello.然后反復用Hello和Hi跟同學們打招呼. 2.讓學生同桌或前后練習用Hello和Hi互相打招呼. 二, Good morning/afternoon. Im… 1.教師拿出鐘表,播出時間讓學生區(qū)分出上午和下午的時間,學習,區(qū)分Good morning和Good afternoon教師根據上課的時間向同學們問好Good morning/afternoon,然后播出時間讓學生練習,運用 Good morning/afternoon問好. 2.給學生們一定的時間讓他們自由下位互相問好. 3.學習Im … 學生運用學過的 Hello! Hi! Good morning. Good afternoon自由會話之后,教師開始自我介紹:Im Miss Ni.(向學生出示寫有自己名字的教師證,引導學生理解這句話.)引導學生用Im…來作自我介紹. 讓學生們分組介紹,然后自愿在全班范圍內自我介紹,并用禮貌用語與大家打招呼. 三, Goodbye , Bye-bye 教師就以上學過的內容與學生進行對話練習,對話后邊做再見手勢邊跟學生說Goodbye,多數學生能聽懂并會回答B(yǎng)ye-bye. 四, Practice 利用學生手中貼有照片的學生證來做D部分Make and write的練習.讓學生舉起學生證,與大家打招呼并介紹自己Im… 五, Listen to the recorder 播放A部分課文的磁帶,學生模仿跟讀.教師示范領讀,然后給學生時間自由朗讀.同桌進行對話練習. 六, Homework 回家把學過的對話讀給家長聽,并把這些禮貌用語教給爸爸媽媽,讓大家都會說英語. 第二課時 一, Greeting 師生用上節(jié)課學過的禮貌用語互相問候.并給學生一定時間互相問候,以鞏固所學問候語. 二, Revision 播放課文錄音,學生領讀課文之后,分組準備進行對話表演.請部分同學與搭檔上臺表演對話. 三, Sing a song 播放歌曲錄音,并為學生范唱,學生聽錄音數遍后小聲跟唱.老師領唱數遍,給學生時間進行小組練習.練習過后進行小組或男女分角色演唱. 四, Play a game 為同學們分發(fā)課本上出現的人物的姓名卡,每人記住自己的名字后,大家圍坐成一個圓,玩捉迷藏的游戲.蒙住眼睛的同學站在中間,摸到哪個同學就猜他/她的名字,被摸到的同學就要回答Yes, Im…/No, Im….由此鞏固Im…的掌握. 五, Homework 教家長或小朋友唱英文歌曲Good morning.   小學三年級英語教案：Unit 2 Im… 教學目標 1. 學習詢問別人姓名,并對此做答: Whats your name Im… 2. 學習詢問別人年齡,并對此做答: How old are you Im nine/ten. 3. 學習認讀0至10的十一個數字. 教學準備 1. 標有數字的卡片. 2. 教學磁帶和錄音機.自制多媒體課件. 教學過程 第一課時 一, Greeting Teacher and students sing the song Good morning together. 二, Go over: 1. Teacher and students ask and answer together quickly. 2. Let some groups play Unit 1 三, Study the new knowledge: 1.學習數字:zero --ten 伸出手指,引導學生一起數數字0至10,然后讓學生練習按順序快速伸手指說數字,直至能教師說數字學生能準確的伸出手指.然后教師邊數邊板書,以便于學生能認讀數字.最后教師指著板書領讀數遍并拿出數字卡片讓學生讀出數字,然后私人一小組練習,組長檢查.同桌隨便指書上的數字,檢查掌握情況. 2.學習Whats your name 教師指著自己的上崗證說:Im Miss Ni. 然后用疑問的表情對劉上說 Whats your name 劉上剛開始愣了一下,隨即明白過來并回答 Im Liu Shang.再問到其他同學的時候,他們就能很輕松地回答Im…問到七,八個同學之后,教師馬上說誰能幫老師提問 反應快的學生就會起來問Whats your name 然后給學生時間下位自由提問Whats your name 并回答 Im…練習并交很多的朋友. 四, Listen to the recorder 反復操練之后,帶領學生聽課文數字錄音.然后四人一小組試著讀課文. 五,Homework 1,回家自己邊伸手指邊練習數字Zero--ten 2,課后互相用英語詢問對方的名字. 3,將同學或家人的電話號碼填寫在第8頁的c部分,并練習用英語熟練的讀出來. 第二課時 一, Greetings: T: Good morning students . S: Good morning Miss Ni. 二, Revision 1.學生伸手指練習數字0-10然后電腦中隨機出現擬人的數字,學生挨個起來快速接龍數字. 2.全班同學快速走下座位練習 Whats your name —Im… 三, 學習How old are you ---Im ten/nine… 與上節(jié)課的Whats your name —Im …教法類似. 四, 復習,鞏固課文: 1小組試著讀課文.2聽課文錄音.3教師領讀課文.4找單個學生領讀課文5小組齊讀課文二分鐘,然后同桌齊讀,最后變成自己讀. 五,Say a rhyme 播放詩歌錄音,然后教師拍著節(jié)奏范讀,學生聽錄音數遍后拍手小聲跟讀.老師領讀數遍,給學生時間進行小組練習.練習過后進行小組或男女生比賽. 五, lay and say 請同學們觀看課本第9頁的圖,然后幫助看懂得同學一起為大家講解圖畫的內容和游戲的玩法.首先師生一起玩游戲,進行對話問答操練,數遍之后,小組進行游戲,一人扮演Miss Han,其他人分別扮演三名報名的同學,進行操練.然后進行班級表演賽,評出表演最好的小組. 七, Homework 1,學習學過的英語詩歌,并教給其他人. 2,用英語與同學們交換電話號碼.   小學三年級英語教案：Unit 3 My schoolbag 教學目標: 1. 用what問句來詢問物體多方面的情況,例如: Whats in your pencil-box 2. 用連詞and添加信息,例如: one pencil-box and four books 3. 可數名詞的復數形式,例如: pencils, four books, two erasers 4. 用have來表示所屬關系,例如: I have one pen, two erasers and three pencils. 5. 習慣用語的用法,例如: Here you are. Thank you. 單詞:schoolbag book pencil-box ruler eraser pen pencil 教學準備: 知識準備:英語中名詞分可數與不可數名詞,能用數目來計算的叫可數名詞,有單,復數兩種形式,復數形式多數是在詞尾加s如:pens, books;不可數名詞是無法用數目來計算的名詞,如:milk, juice. 教具準備: 1. 教學所用的文具,如:pencil, pencil-box, ruler… 2. 分別寫有文具單詞和數字的單詞卡片. 3. 本課配套單詞卡片,錄音機及教學磁帶. 教學過程: 第一課時 1. 教師創(chuàng)設一個情景用學過的句子與學生進行問候,互相詢問對方的姓名,年齡并道別.以此來復習回顧前面所學過的知識.然后同桌一起朗讀一,二單元的對話內容. 2. 教師創(chuàng)設情景:踢球把書包弄丟了,到處找書包,在桌子邊上發(fā)現了書包,高興的喊到Oh, my schoolbag.板書并讓學生猜出句子的意思.然后教師拿出一支鉛筆,對學生說one pencil,(板書).用同樣的方法依次介紹本課要學習的七種文具的單詞.教師指著板書領讀,學生跟讀.領讀數遍后,教師出示單詞卡片和實物文具請學生快速說出英語單詞.可進行單詞搶答游戲. 3. 同桌進行練習:一人說單詞,另一人快速拿出相應的文具.然后換過來進行練習.接著教師出示三支鉛筆,并引導學生說出three pencils,教師板書時用彩色粉筆板書three和pencils中的s.然后教師出示六本書,引導學生說出six books,依次類推,師生一起練習其他數字及文具. 4. 做擊鼓傳花的小游戲.教師將寫有數字和文具的單詞卡片分別放成兩組,教師停止拍手時拿著花的同學就要上講臺分別抽出一張文具及數字的卡片并用英語快速讀出,如two pens, four books…能快速讀對的同學可得星星一顆. 5. 教師走到一名學生桌前,問到:Whats in your pencil-box 教師盡量用形體動作讓學生理解句子的意思.并幫助學生回答One pen and two pencils.教師板書,并引導學生來解釋句子的意思.教師多次提問學生Whats in your pencil-box 學生回答不出時教師可幫助一起回答.然后同桌進行問答練習. 6. 教師出示自己的書包,請學生提問自己Whats in your schoolbag 教師出示書包中的文具并回答I have one pencil-box and four books.(板書)教師可重復出示手中的文具,說I have one ruler, two erasers and five pencils.在學生理解句子的意思后教師讓學生出示自己的文具并快速做出句子. 7. 以小組為單位,互相提問對方的書包和鉛筆盒中都有什么,并對此進行回答. 8. 課后作業(yè):回家聽錄音,預習第三單元的對話,并模仿語音,語調進行跟讀. 第二課時 1.鞏固1—10的數字,七個學習用品,讓學生打開自己的書包,練習說:I have …(我有…) 2. 教師創(chuàng)設情景:讓一個學生扮演成丟書包的小學生到處找書包,找到后高興的說Oh, my school bag.然后教師問到Whats in your schoolbag 學生拿出東西并回答One pencil-box and two books.教師繼續(xù)問Whats in your pencil-box 學生回答I have one pencil, two erasers and two pens.教師隨即將書包遞給學生并說Here you are.如果學生不能馬上理解Here you are.的意思,教師可走到學生面前遞給他一樣東西,并說Here you are.幫助學生理解這句話,并引導他們做出回答Thank you. 3.同桌互相練習Here you are.和Thank you.練習數遍后播放課文錄音,學生邊看書邊模仿跟讀.放錄音兩遍后,教師領讀正音.然后找部分學生領讀. 4.跟讀數遍后,以小組為單位進行朗讀練習.每個組員領讀一遍,學生能夠熟練朗讀之后,同桌進行分角色朗讀,兩人分別扮演丟書包和撿書包的同學,進行對話練習. 5.進行對話練習后,以小組為單位用句型I have…互相介紹自己書包里和鉛筆盒里的文具. 6.播放B部分的錄音,學生邊拍手邊模仿跟讀詩歌I have some books.跟讀數遍后,教師示范正音,然后小組進行詩歌練習.能夠熟練掌握詩歌后,學生可將詩歌中的單詞換成其他文具的單詞進行練習.最后每小組選出一名學生參加班級詩歌比賽,并評出最佳表演獎. 7.課后作業(yè): ⑴ 將學過的B部分詩歌說給家長聽. ⑵ 聽錄音,跟讀課文中的對話.   小學三年級英語教案：Unit 4 My classroom 一, 教學目標與要求 1. 結構與功能 ①用所學動詞來發(fā)出指令,例如: Open the windows, Sally. Close the door, Chen Feifei. Turn on the lights, Sally. Clean the black