濟源市高中語文優(yōu)質課教案展示一：滕王閣序、逍遙游

1號課目 滕王閣序     教學目標： 1.鑒賞本文的美景與真情。 2.理解作者的思想情感和人生態(tài)度。 教學難點: 理解作者的思想情感和人生態(tài)度。 教學課時：1課時 教學設想： 《滕王閣序》是千古傳唱的奇文、妙文，但同時又是教學中的難文、硬文。它是駢文的優(yōu)秀篇章，用典太多，文辭簡奧，給學生的誦讀理解帶來一定的困難，為此學生必須在課前預習中做一些充分而必要的工作，如結合課下注釋，讀準字音、疏通文意，找出文中運用的典故，理解其意圖；誦讀時注意句式的錯落變化、句子的節(jié)奏劃分等。課堂上教學重點放在深入探究作者情感的變化以及對寫景和抒情名句的鑒賞上。 教學過程： 一、  導入 今古幾重陽，依然天高地迥；東南一都會，正是彩徹區(qū)明。王勃興來，詩文題閣樓，一序占千秋；我輩登臨，樂趣寄山水，三江抒豪情。讓我們跟隨初唐四杰之一王勃一起登上滕王閣，品讀其美景，賞析其真情。（展示目標）文章的全稱為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。 這些標題已介紹了文章的內容：秋天在滕王閣舉辦的一次大型宴會上所作的開場白。此類文章開篇多為介紹宴會地點、集會人物，極盡溢美之詞，結尾多為總結全文提出號召展望未來。我們不妨來驗證一番。 二、  學生齊讀第一段。教師引導學生歸納內容。 答：贊盛地、捧閻公、夸嘉賓 三、  學生自己讀最后一段，歸納內容。 答：總結陳詞，回到現實，禮讓他人。 四、  重點學習2-6段，這一部分才是全文的精華部分。教師配樂誦讀，并預先設置問題。 1.作者的情感經歷了怎樣的變化？用文中一句話來作答。 答：興盡悲來，識盈虛之有數 2.作者因何而“興”？ 答：良辰、美景、賞心、樂事。尤其是美景，集中在2-3段。 五、  賞析2-3段，男女生分讀。 提問：哪些寫景的美句最能打動你？ 方法提示：1.誦讀 2.描述意境 3.寫景視角 4.技巧手法 5.相關詩句對比 舉例：1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 評析：這一句寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。 2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”  評析：這一句更是寫景名句，彩霞自上而下，孤鶩自下而上,一動一靜相映增輝；秋水碧而連天，長天凈而映水。青天碧水，天水相接，上下一體，渾然一色。背景曠遠、色彩明麗、意境渾融、超逸豪邁。。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。  補充介紹：“王勃著《滕王閣序》時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘是亦老生常談。’又報云：‘星分翼軫，地接衡廬�！�公聞之，沉吟不言。又云：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！�公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷�！�(《唐摭言》卷五)  總結:這一部分寫景文筆瑰麗、手法多樣，或濃或淡、或俯或仰、時遠時近、有聲有色，動靜結合、虛實相襯，眾多景物神采飛動，令人擊節(jié)嘆賞。 六、鑒賞4-6段，前后分排讀 提問：1.景如此之美，作者為何又由興轉悲？用原句來作答。 答： （1）人生苦短，盈虛有數的頓悟 （2）眾人皆樂，唯我獨悲的孤苦 （3）時運不齊，命途多舛的感嘆 （4）壯志難酬，知音不遇的痛苦 2.你聯想起了哪些類似的詩句？ 答：曹操《短歌行》“對酒當歌，人生幾何”、陳子昂《登幽州臺歌》“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”、蘇軾《前赤壁賦》“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”、李白《將進酒》“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”、劉禹錫《西塞山懷古》“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流”等，都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照，意境博大而悲涼。 3.面對如此境遇，王勃又用怎樣的態(tài)度來對待的？用原句來回答。 答：文以情勝，這些文句之所以膾炙人口、引人共鳴，是因為王勃寫盡了世上失意人的報國無路、濟世無門，也喊出了天下樂觀者的不甘沉淪、豪情壯志。失望與希望兼有，追求與痛苦交織，這是從心泉中流淌出來的最純真的情感，所以就最能撥動人的心弦。 4.為何王勃能將這種情感寫得如此真切感人？ (介紹王勃的經歷)王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對策高第,授朝散郎。干封初(666)為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲為《檄英王雞》文,被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672)補虢州參軍,因擅殺官奴當誅,遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。 總結：懷才不用、知己難遇。笑臉后有不堪回首的坎坷經歷，我們要看到他年輕背后的滄桑、輝煌背后的無奈。正因為景美情真，才使得這篇文章達到了詩與畫、景與情、神與形、自然與社會、山水與人文、歡快與沉重、悲愴與奮進、低沉與昂揚的高度統(tǒng)一。 七、拓展延伸：  文以閣而名于世，閣以文而傳天下。設想某一天，你與王勃相遇在滕王閣，你想對他說什么？寫下給王勃的一兩句話。   對理想的執(zhí)著往往在遭遇挫折時會產生巨大的痛苦，面對人生的困境，有的人以老莊、佛家的出世思想為寄托，去尋找詩意的人生，一如陶淵明；有的人執(zhí)著于其中，痛苦而不能自拔，進而憤世嫉俗，玩世不恭，一如劉伶；有的人以天下為己任，勇于進取、積極向上，一如曹操。身處初唐的王勃當時很年輕，卻感受到了生命的短暫，正如落霞，但即使生命如此短暫他也要以孤鶩一“飛”的矯健姿態(tài)去迎接，去挑戰(zhàn)！他的理想更加堅定，斗志更加昂揚，他以飛翔的姿態(tài)定格于滕王閣的秋水長空，那青春的宣言響徹了歷史的天空，今天聽來仍舊讓人怦然心動、熱血沸騰。我想起了美國作家海明威在小說《老人與�！防锏囊痪涿�言：“一個人生來不是被打敗的，你可以消滅他，但你不可以打敗他！”   附板書：   滕王閣序 王勃  興←------------------景美  ↓   悲------------→情真   2號課目  逍  遙  游   【教學目標】 1、感知語言，感悟寓言，感受思想。 2、用詩、詞、曲、聯或整句總結點化自己的解讀。 【教學重難點】 1、根據所提供的聯句，理解段意，解讀文意。 2、莊子所追求的“逍遙游”的理想境界，到底是一個什么樣的人生狀態(tài)。 3、試著用詩、詞、曲、聯或整句表達自己的感悟。 【教學方法】 1、誘思探究，對聯解讀。 2、多媒體（PPT）。 【教學時間】 2007年5月10日 【教學過程】 一、導入： 1、欣賞“小家”的小對聯，激發(fā)興趣： “生命是一個過程，走完它，很長很長。一個人走路，太寂寞；一群人上路，多歡樂�！睂W習同樣是一個過程，走完它，很長很長。一個人學習，太寂寞；一群人學習，多歡樂。讓我們一起走過這四十分鐘，去體味語文學習之樂。首先，讓我們欣賞一下“小人物”的歡樂： （齊讀） ①登高見遠假輿馬以致千里君子日日學則終成大業(yè)   順風聞彰借舟楫而絕江河吾輩時時思即日臻妙境 ②琵琶女琵琶行琵琶弦上琵琶語 青衫客青衫人青衫司馬青衫濕 ③太史公報任少卿書通狂惑表私心 昌黎翁祭十二郎文銜哀痛致誠意 ④不可折腰向鄉(xiāng)里小兒，陶潛歸園田唱隱居者之樂 豈能摧眉于京城權貴，李白游天姥吟不遇者之憤 ⑤翠翠、竇娥、祥林嫂、林黛玉、杜十娘、李香君、朱麗葉、瑪蒂爾德，古今中外，一群女人唱盡人生悲歡離合，謅出一套《哀江南》，《祝�！仿暬厥帯恫桊^》 水生、馬謖、小栓爹、青面獸、張公子、柳夢梅、葛郎臺、別里科夫，中年老少，一堆男人演繹世間酸甜苦辣，寫成一部《逍遙游》，《雷雨》聲響徹《邊城》 ⑥論學科，《語文》最葩，書本內有許多風雅。鑒小說，古今名家；品名著，中外賢達。更有那坐茶館，觀雷雨，賞羅朱，冤竇娥，沁人心脾，賞心悅目，潸然淚下。 2、名家對聯，引入課題： 讓我們再體味一下“大人物”的歡樂： ①對聯：東魯春風吾與點，南華秋水我知魚 ②導語（涉及莊子其人及其思想）： 人們把孔子稱為“圣人”，把莊子稱為“神人”。孔子是儒家的代表，莊子是道家的化身。莊子一生窮困潦倒，卻能超越貧困樂在其中；他能言善辯，尤其善用寓言和小故事來表達自己的觀點，同時嘲諷那些追名逐利的小人；他說，天地有大美而不言，他寫在書里面的東西，都是一些荒唐之言，無端涯之詞，看起來漫無邊際，但其實其中蘊含有大智慧；他在天地之間，看破功名，不屑利祿，甚至對于死亡，他也有著自己獨到的見解。而莊子思想中最重要的東西就是他的《逍遙游》。但是，莊子所追求的逍遙游的理想境界，到底是一個什么樣的人生狀態(tài)呢？讓我們一同走進《逍遙游》，解讀《逍遙游》。 二、展示課題，交待學習目標： 1、感知語言，感悟寓言，感受思想。 2、用詩、詞、曲、聯或整句總結點化自己的解讀。 三、解讀第一段： 1、聽讀第一段。 2、根據提示，理清思路，感悟寓言，解讀段意： 提示：①鯤鵬高大，培風圖南②野馬塵埃，以息相吹③舟巨水深，翼大風厚④蜩鳩笑之，適遠具糧 3、依提示，指層次。 4、下列詩詞聯句對段意的解讀，你認為比較合適的是： （1）鯤鵬怒乘風起攬得九萬里蒼穹 蜩鳩笑槍樹止哪知三天外寰宇 （2）水多積方能負大舟而有力 風厚蓄才可摶大翼而有余 （3）鯤心之大，假可載大船之深水，掀起千層浪 鵬志之遠，借能負巨翅之強風，沖上九重天 （4）智者多謙翱翔蒼穹專注無語 愚人常傲翻飛蓬蒿旁騖多舌 5、學生分組討論回答，教師點評。 （板書：萬物有所待） 四、解讀第二段： 1、根據提示，理清思路。 提示：①朝菌蟪蛄小年也②冥靈大椿大年也③鯤鵬適南大知也④斥鴳笑之小知也 2、男生讀第