一年級數學《乘車》教案

一年級數學《乘車》教案 教學內容 本課通過“乘車”情境，使學生體悟連加連減，加減混合的運算順序，解決日常生活中一些簡單的數學問題。 教學目標 通過“乘車”生活情境游戲，體會連加連減，加減混合運算順序的含義，初步獨立解決生活中的一些問題。 重點難點：連加連減，加減混合運算的順序體會；難點：獨立計算 教學方法：情境操作教學法 學習用具：小圓片  掛圖 教學過程 一、創(chuàng)設“乘車”游戲，理解連加 ，連減，加減速混合運算順序的含義。 1、創(chuàng)設情境 師生合唱上學兒歌，引入上下學搭乘公共汽車游戲。 師：我們來做一個放學回家搭乘公共汽車游戲，好嗎？ 師組織學生進行游戲：原車上有2人，�？啃ｉT后先上3人，再上2人。 2、理解連加含義 師：那個小朋友能把我們這個游戲用自己的話說出來嗎？你能提一個怎樣的數學問題？（預計學生能說出原有2人，先上1人，再上4人和原有2人，先上3個男同學，再上2個女同學等。數學問題也能提出來：車上共有幾人？）師：那車上共有幾個呢？你能算出來嗎？ 二、小組合作，探索新知 1、獨立探究 師：你能用算式寫出來嗎？ 生：獨立在練習本上寫出算式2+1+4=7、2+3+2=7 2、小組交流，合作探索體會運算順序。 師：車上有7人，你能說出是怎樣計算的嗎？ 那現在請各小組用小圓片代表人，鉛筆盒代表公共汽車進行操作。 師：現在你知道車上有7人是如何算出來嗎？ 2+1+4=7  2+3+2=7 3、質疑：加深理解算式含義 算式中：2表示什么，1表示什么，4呢？7呢？ 4、繼續(xù)操作，理解加減速混合運算含義。 （1）師出示圖2、圖3。 生拿出小圓片、文具盒進行操作。 a、車上有7人，到了下一站，下車了3人，又上車了2人。 b、車上有7人，到了下一站，又上車了2人，下車了3人。 （2）師：你能提出問題嗎？ 如何列式計算？ 生獨立完成列式計算。 （3）小組交流，說出計算順序。 師：寫完的小朋友，請把你寫的算式給你的同學看一看，再跟小組的同學說一說，是怎樣計算的？ 生：匯報 三、揭示課題：連加 連減 加減混合 四、嘗試練習 1、出示試一試，要求獨立完成。 師：你們都能正確計算結果，連小鳥都為你們高興，看誰能說一說這幾幅圖的意思？ 生：填圖，匯報結果。 2、出示情境圖，練一練4 說一說，填一填，要求說出運算順序，計算正確 五、小結 師：這節(jié)課有進步嗎？有哪些進步？ 六、小實踐 師：其實，不只是在乘車時有這樣的的問題，只要你平時認真觀察事物，你會發(fā)現數學無處不在的，請同學們回去之后。請爸媽幫助自己，看看家中能不能發(fā)現有這樣的連加、連減、加減混合的數學問題，有，就寫下來說給小朋友聽，好嗎？

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