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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案 習(xí)慣篇-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）
習(xí)慣篇——培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 教材分析： “習(xí)慣篇”的要求是：勤查字典、主動(dòng)識(shí)字。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣和勤查字典的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 教學(xué)構(gòu)想： “學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”和“有表達(dá)的自信心”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，給自己樹(shù)立自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門(mén)功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是——勤查字典。（板書(shū)：勤查字典） 2、 你們知道查字典有什么好處嗎？ 師：在查字典的過(guò)程中，我們不僅能學(xué)到知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，而且可以鍛煉我們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要。所以我們勤于查字典，和字典交朋友。 二、看圖 1、 指導(dǎo)觀察圓形彩圖 師：圖上有誰(shuí)？她手里拿著什么？在干什么？ 小結(jié)：圖上的老師手里拿著字典，她在對(duì)小朋友說(shuō)：“知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的無(wú)論是誰(shuí)都不可能門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書(shū)本和老師，而字典等工具書(shū)就是我們身邊不說(shuō)話(huà)的老師。遇到疑難問(wèn)題，如果老師不在身邊就可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。 2、 復(fù)習(xí)音序查字法 （1） 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了一種查字典的方法，你們還記得嗎？ （2） 對(duì)！是音序查字法。你們還記得是怎么查的嗎？ （3） 小結(jié)查字典的方法。 3、 指導(dǎo)觀察下面兩幅彩圖 師：圖上有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗? 師小結(jié)：左邊一幅圖，畫(huà)的是一位母親在女兒的房間里指導(dǎo)女兒查閱詞典。小女孩房間里的書(shū)架上的書(shū)擺放的整整齊齊。右邊的一幅圖，畫(huà)的是一位老師在校園的草坪上指導(dǎo)學(xué)生查字典。 4、 指導(dǎo)觀察第二頁(yè)上第一幅彩圖 師：圖上有什么人？在什么地方，干什么？人物的態(tài)度如何？ 小結(jié)：在教室里，小朋友在進(jìn)行課外閱讀，坐在一起的兩個(gè)小朋友在閱讀過(guò)程中遇到了困難，互相幫助解決問(wèn)題。男同學(xué)在查字典，他查得多么認(rèn)真�。∨瑢W(xué)在一旁專(zhuān)心的看著。 5、 指導(dǎo)觀察第二頁(yè)上第二、第三幅彩圖 師：圖上有什么人？在什么地方，干什么？師小結(jié)：在家里，兩位小朋友自己讀書(shū)時(shí)遇到困難就查字典解決。 三、總結(jié) 字典是一位不說(shuō)話(huà)的老師和朋友，在學(xué)校中我們應(yīng)該經(jīng)常向她請(qǐng)教，在家中也同樣要勤于查閱，這樣才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 鞏固查字典。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 勤查字典 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。 同學(xué)們，想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么好習(xí)慣？（勤查字典） 勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動(dòng)識(shí)字”。（教師板書(shū)課題，齊讀。） 什么叫主動(dòng)識(shí)字？（小組內(nèi)交流）我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書(shū)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書(shū)，掌握更多的知識(shí)。 想一想在以前的學(xué)習(xí)中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來(lái)的，是在什么情況下學(xué)的？（小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法） 二、指導(dǎo)看圖。 1.看第3頁(yè)上面的圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（同位交流） 2.看第3頁(yè)下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字，并請(qǐng)老師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。） 3.你游覽過(guò)哪些地方？通過(guò)游覽認(rèn)識(shí)了哪些字？（先小組交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。） 三、教師小結(jié)： 同學(xué)們，我們只要留心觀察，其實(shí)生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本，把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 主動(dòng)識(shí)字 課后反思： 、【小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案 習(xí)慣篇-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4】相關(guān)文章：
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