蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元教案

第四單元  教材分析   本單元共有四篇課文，有《母親的恩情》、《沉香救母（一）》、《沉香救母（二）》、《木蘭從軍》。課文的特點(diǎn)：一是語(yǔ)言文字要準(zhǔn)確、優(yōu)美。二是文化含量要高。三是富有童真童趣，貼近兒童生活，孩子喜歡。 教學(xué)目標(biāo)   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 課時(shí)分配   母親的恩情………………… 2課時(shí)   沉香救母（一）…………… 2課時(shí)   沉香救母（二）…………… 2課時(shí)   木蘭從軍…………………… 2課時(shí)   練習(xí)4…………………………2課時(shí)   母親的恩情 教學(xué)分析：   這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。 教學(xué)目標(biāo)   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》，學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)會(huì)由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。 教學(xué)重難點(diǎn)   讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。 教學(xué)構(gòu)想：   教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。 教學(xué)時(shí)間   2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備   圖片、生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容   初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程   一、導(dǎo)入課文   　1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？   2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩(shī)人感受母愛而寫詩(shī)的事。   二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字 　　1、板書課題：母親的恩情 　　2、出示生字、教認(rèn) 　　3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意 　　4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）   三、初讀指導(dǎo) 　　1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào) 　　2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào) 　　4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了 　�。�1）指名試讀生字詞卡 　　說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？ 　�。�2）帶讀，開火車讀齊讀 　　5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。 　　6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正 　　7、比賽讀書 　　8、對(duì)于剛才的問題，你讀懂了什么？   四、教學(xué)生字 　　1、讀讀生字詞 　　2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？ 　　3、你怎樣記住這些字？ 　　4、我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？   　5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計(jì)　　朗讀課文  板書設(shè)計(jì)： 母親的恩情 課后反思：     第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容   理解課文，學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程   一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 　　1、指名讀 　　2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？教學(xué)：縫補(bǔ)針線 　　3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時(shí)候才能回來。） 　　4、看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。”  �。�1）誰(shuí)來讀讀這句詩(shī)？  �。�2）誰(shuí)來有感情地讀讀這句詩(shī)？  �。�3）齊聲讀讀 　　5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀   二、學(xué)習(xí)第二自然段 　　1、指名讀 　　2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？ 教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人�。� 　　3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤(rùn)）從  “孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么？ 　　提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來服侍她？ 　　4、看圖2，誰(shuí)能說說自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了） 　　5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。” 　�。�1）誰(shuí)能有感情地讀讀 　　（2）誰(shuí)能說說“意恐”的意思？ 　　6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀   三、學(xué)習(xí)第三節(jié) 　　1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)？他看到了什么？ 　　2、自由讀第三節(jié) 　　3、孟郊看到了什么？想到了什么？  　　　指名讀，齊讀這句話  　　　這句話中把太陽(yáng)比作什么？又把小草比作什么？  　　　有感情地朗讀這句話   　4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。” 　　　　　誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？ 　　　　　有感情地讀這句詩(shī) 　　5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙�？齊讀第四節(jié)。 　　6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。 　　7、讀了這課文你有什么話想說。  四、教學(xué)生字 　　1、分析字形 　　　“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。 　　2、指導(dǎo)寫字 　　3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)   四、作業(yè) 　　1、比一比，再組詞 　　　補(bǔ)（）摸（）針（）恩（） 　　　撲（）漠（）什（）思（） 　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 　　孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）啊！ 　　3、學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 母親的恩情 感激 報(bào)答 課后反思：       沉香救母（一） 教學(xué)分析：   《沉香救母》是蘇教版第四冊(cè)第4單元的一篇精讀課文，文章借助一個(gè)感人的神話故事，贊揚(yáng)了沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，刻苦練功，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。課文情節(jié)生動(dòng)，字里行間充滿沉香對(duì)母親的摯愛之情 教學(xué)目標(biāo)   能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字,學(xué)會(huì)由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一就的句式。懂得課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)   結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。 教學(xué)構(gòu)想：   在課堂上一定要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種讀書的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，教師力求精講。這樣才真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 教學(xué)時(shí)間   2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備   圖片、生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容   初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程   一、聽歌曲，導(dǎo)入新課   1、（放歌曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動(dòng)畫片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。   2、板書課題，讀好課題。   二、初讀課文   1、下面請(qǐng)大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。   2、檢查生字新詞。   三、學(xué)習(xí)第一、二段   1、指讀第一段。   2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？   3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！   （1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。   （2）投影句子：原來，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲�人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。   （3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？   4、（板書：了解真情）聽到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？   （1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。   （2）指讀，齊讀。   5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：…… 　�。�1）投影：二郎神 心狠手辣…… 　�。�2）小聲讀讀爸爸的話。 　�。�3）想想看，爸爸說這話時(shí)是帶著怎樣的心情說的？ 　　6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？　　 　�。�1）板書：決心救母 　�。�2）小結(jié)。   四、學(xué)習(xí)第三段 　　1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰(shuí)在干什么？   板書：拜師學(xué)藝 　　2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來。 　　3、討論：   不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑…… 　　（1）說說你令感動(dòng)的原因。 　　（2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。 　�。�3）朗讀練習(xí)。 　　有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……   �。�1）說說令你感動(dòng)的原因。 　�。�2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？ 　　（3）點(diǎn)出：一……就…… 　�。�4）小結(jié)。板書：刻苦練功 　�。�5）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說什么呢？ 　�。�6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。 　  （7）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。 　�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)   五、學(xué)習(xí)生字   　1、出示：嘆淚付 　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。 　　3、描紅，臨寫。 板書設(shè)計(jì)： 沉香救母 了

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