5年英語第一單元教案（1到3課時）

Unit  1  My New Teacher   單元教學目標： 1、  能力目標： （1）  能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）  能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. （3）  能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。 （4）  能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、  知識目標 （1）  理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或 回答問題。 （2）  聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。 （3）  理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內容。 （4）  了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 （5）  了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。 3、  情感、策略、文化等有關目標： （1）  情感態(tài)度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習 過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。 （2）  學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效 利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。 （3）  文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。 單元教學課時安排 第一課時A Let’s start  Let’s learn  Let’s chant  Let’s find out 第二課時A let’s try  Let’s talk  Let’s chant  C Good to know 第三課時A Read and write  Pair work  C Story time 第四課時B Let’s learn  Let’s chant  Let’s  sing 第五課時B let’s try Let’s  talk  Group work  C  Task time 第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation  Let’s check 第一課時 教學目標與要求 1、 能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong 2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。 3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。 教學建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room  Lab ) 2．點擊CAI，各個教室出現不同的老師. T:  Who’s he /she ? S:  He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教師自編一個chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．設計一位轉學來學校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作） T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2．點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖） 1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ?  Zip  假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教師用體態(tài)語幫助學生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short  tall  thin  strong  ”出示一些卡通圖人物。 2）Ss(教師啟發(fā)學生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?   Zip: Guess.  ( Ss  guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young  old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學生隨意描述之后教師導出kind） T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind . ……is kind . 三、Practise : 活動設計1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin . They’re all very kind. And I’m kind ,too. 活動設計2 ：Read and match . 活動設計3：Describe the pictures.(Ask and answer  Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she  like ? He’s/She’s ……..   活動設計4 ：Discuss the  picture   (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)   活動設計5：Guessing game (活動形式Ss-s  s-s)   --Who’s your good friend ?   --Guess.   --Boy or girl?   --Boy.   --What’s he like ?   --He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven.   --Is he ……?   -- Yes ,you’re right./ No .   四、Funny time   Listen to the song: My new teacher   五．Assessment   1 Activity books .   2 Check up the answers.   第二課時   教學目標與要求   1、 聽懂會說并在實際情景中運用以下對話   Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/   art/science teacher.   Who’s your English/math/art/science teacher ?  Mr/Miss……   What’s he/she like ?  He’s/ She’s ……   2、 了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。   3、 能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。   教學建議   一Warm up   1、 Let’s chant .   2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節(jié)課的詞匯和句型）   二Presentation and practise   活動設計1 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。   板書：  Who’s your ……teacher ?   Mr/Miss……   What’s he /she like ?   He’s/She’s …….   教師提問，學生回答。   活動設計2   （事先請學生準備好） 請幾個學生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡給學生看。   T:  Look ! There are many new teachers. They want to meet us .   Do you have new teachers.?   Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.   T:  Who’s your English/math/art/science teacher ? (可讓學生提問)   Ss: Mr/Miss……   T:  What’s he/she like ?   Ss:  He’s/ She’s ……   活動設計3  讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer / P.E./music teacher 越多越好。   活動設計4  聽錄音Let’s talk 部分，讓學生對話表演。   活動設計5  CAI 課件Let’s chant (page 2)先請學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節(jié)奏跟讀。   三、 Good to know   讓學生了解英語國家姓名的表述方式。   四、Homework   1口頭作業(yè)： 學會描述自己的老師或家庭成員。   第三課時   教學目標與要求   1、   讀懂對話。   2、 聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。   課前準備   1、 請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。   教學建議   一、Warm-up   1．Let’s chant (Page 2)   2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。   3．用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。   二．Presentation and practise   1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?   然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問Who are they?   Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .   教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like?   2．讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。   3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。   4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子。   三．Story time   1．Watch the story(CAI)   2．Learn to say   四．Consolidation and extension

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