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《信客》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力： 1、理解并積累“唏噓、詰問(wèn)、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語(yǔ)。 2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。 4、揣摩佳句，提高品味語(yǔ)言的能力。 （二）過(guò)程與方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情，揣摩其寫(xiě)作意圖。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。 1、從信客的風(fēng)雨生涯中、感悟人生。樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。 2、把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。 重、難點(diǎn)： 1、感受本文的語(yǔ)言、體會(huì)人物品格 2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語(yǔ)言。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打印好的文字資料。 課時(shí)安排：二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、識(shí)記字詞、掃清閱讀障礙、閱讀課文、疏通文章脈絡(luò)。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，正如一則廣告語(yǔ)所說(shuō)的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通”一個(gè)都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)了很大便利，手機(jī)短信拜年已成為一種時(shí)尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)，對(duì)外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己 卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。今天，讓我們通過(guò)文章《信客》去認(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他的苦澀人生。 二、整體感知：（檢查預(yù)習(xí)情況）（課件展示） 1、正音 2、釋義 3、理清行文脈絡(luò)：做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。 三、啟發(fā)探究： 1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個(gè)人呢？這是我們首先要了解的。老師設(shè)計(jì)了一個(gè)信客檔案，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問(wèn)學(xué)生邊答來(lái)填充檔案的內(nèi)容。（課件展示） 職業(yè)：信客。 身體狀況：老犯胃病和風(fēng)濕�。殬I(yè)�。ǖ�12段） 收入情況：收入微�。ǖ�3段） 最高興的事：幾十年來(lái)從未失過(guò)會(huì)一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息；他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)為，得到別人的肯定和表?xiàng)睿ㄐ趴偷男腋？鞓?lè)是建在別人的幸�？鞓�(lè)的基礎(chǔ)上的）。 最痛苦的事:報(bào)死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。 最敬重的人：老信客（最后一段） 座右銘：信客信客就是一個(gè)信字（誠(chéng)信是信客的生命）。 2、用一個(gè)字概括你對(duì)信客這份工作的初步印象（苦）。 3、學(xué)生暢談信客形象，師歸納。 明確：誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負(fù)重。 四、小結(jié)： 信客就是這樣一個(gè)人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比；盡管有時(shí)還要蒙受無(wú)端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠(chéng)信無(wú)私，從不雁過(guò)拔毛，風(fēng)得忘義；心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒(méi)有辜負(fù)大家的期望。 同學(xué)們，這是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象。你們?cè)陂喿x過(guò)程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動(dòng)的語(yǔ)句和片斷，下面請(qǐng)你們把它們自由地、小聲地、深情地朗讀出來(lái)。 第二課時(shí) 一、品味佳句、體會(huì)風(fēng)格 1、請(qǐng)同學(xué)們把剛才找出來(lái)的感動(dòng)你的名子讀給大家聽(tīng)并對(duì)其作一品析，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。（可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感） 它們可能是： ①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個(gè)謀生者……連聲諾諾” ②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上�！� ③第22段中的“傳喚來(lái)的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影�！� 2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎？可以提出來(lái)，師生一同討論解決（提示：可從修辭角度，重點(diǎn)詞句等理解它們的深刻含義和表達(dá)效果） 如：①信客信客就在一個(gè)信字。 ②信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。 ③這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。 ④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 3、歸納本文的語(yǔ)言特點(diǎn)： ①質(zhì)樸的典雅。 ②精辟而又暢達(dá)。 二、互動(dòng)合作：展示作品人物形象 請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容試寫(xiě)一段話，描寫(xiě)信客基碑上的文字，或某一補(bǔ)白性的文字，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng) 參考示例：（多媒體顯示） 三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的信客。 1、在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻(xiàn)著，而又處在社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。 例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。 師可補(bǔ)講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。 小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。同學(xué)們我們中的大多數(shù)人將來(lái)從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛(ài)去做好每一件平凡的小事，將來(lái)就算是一名清潔工，你也要像貝多芬繪畫(huà)一樣，全身心地投入，熱愛(ài)、忠誠(chéng)于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……（多媒體展示《好大一棵樹(shù)》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。） 四、中考鏈接：布置作業(yè) 1、按例名仿寫(xiě)： 例1、同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。 同情是 。 例2、信譽(yù)就是你立足社會(huì)的通行證。 信譽(yù)就是你 。 信譽(yù)就是你 。 例3、真誠(chéng)，友誼的橋梁，沒(méi)有它，人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。 批評(píng)， 。 2、請(qǐng)同學(xué)們以“誠(chéng)實(shí)為話題，寫(xiě)一篇小短文，可以談看法，也可以講故事�！� 板書(shū)設(shè)計(jì)： 信客 脈絡(luò) 做信客的緣起 怎么做信客的 怎么不做信客的 為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)是好樣的 品格素質(zhì) 任勞任怨 誠(chéng)信無(wú)私 待人寬容 善良厚道【《信客》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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