- 相關推薦
卓小玲 英語教案
學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 教學目標 能聽懂、會說本篇對話； 能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話； 能聽懂、會說句子 教學重點 難點 This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod 教學方法 與手段 Situation Language Teaching Task-base 教學準備 教材 教 學 過 程 StepI : Greetings T : What day it is today ? Ss: It’s … T :How are you ? Ss : Fine. Thank you ! StepII : Warming up Free talk Presentation Lead- in This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod. 教師帶讀，分組讀。 游戲: 兩人為一組，進行角色扮演。 演的最像的那組獲勝，語音，語調(diào)要模仿。 教師進行總結(jié)本節(jié)課所學的知識。 二次備課 課堂練習設計 Pair work This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod 課外作業(yè)設計 Practice in Eglish 板書設計 This is a dog . A little dog . This is a cat . A little fox . This is a fox. He’s name is Tod 每日詞句 This is a fox. 教學反思 英語學習的目標是培養(yǎng)學生學習語言，應用語言的能力，在我的這堂課中，這也是欠缺的一點. 學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 問好 教學目標 . 知識目標：會用英語正確說人名，初步認讀人名的英文單詞，進行問答。 技能目標：能在實際情景中運用 。 情感目標：學生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學習的習慣，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。 教學重點 難點 單詞 ：Mowgli , Baloo , Simba , 句子 ：Mowgi is a boy . It’s a girl . Is he Baloo?Yes ,he’s Baloo 教學方法 與手段 游戲教學法 教學準備 教材 教 學 過 程 a) 熱身、復習 (Warm-up/Revision)師生之間相互問候： T: Good evening/ Hello , girls. S: Good evening / Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. b) 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師出示所學內(nèi)容，讓學生通過活動性的動畫情景，了解人名單詞，學習人名單詞：Mowgli , Baloo , Simba c) 趣味操練 (Practice)教師解釋內(nèi)容帶讀，學生適當跟讀。注意Mowgli一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。 一起齊讀完后，教師再次點名起來讀，確認每位學生基本上都懂讀。 d) 鞏固新知識：pair work。 e) 師生互動環(huán)節(jié)。（教師說英文，學生說中文。教師說中文，學生說英文。 二次備課 課堂練習設計習設計 以一問一答的形式進行操練，分組扮演角色練習。 課外作業(yè)設計 Reading more 板書設計 Good morning , Simba . Dad , Dad , wake up . A family . She’s the mother . 每日詞句 A family 教學反思 反思：在這堂課的教學過程中，存在不少問題。慮到單詞的發(fā)音難度比較大，讓學生的操練還不夠，因此造成了有些學生發(fā)音不準確 學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 家庭 教學目標 . 知識目標：能聽懂會說本課的會話。 技能目標：能在實際情景中運用 。 情感目標：學生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學習的習慣，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。 教學重點 難點 句子 ：Who’s Simba ? He’s Simba . Who’s the father? He’s the father . 教學方法 與手段 情景教學法 教學準備 教材 教 學 過 程 a) Warming up Greetings. T: Hello ,girls. How are you ? Ss: Fine . Thank you ! b) Presentation T: Now let’s learn sth new. 辛巴有個家，他有個爸爸，媽媽。我們來看看用英語是怎么表達的呢? Who’s Simba ? He’s Simba . Who’s the father? He’s the father . Who’s the mother? She’s the mother . Simba has a mother /father . 全體學生先跟老師齊讀，接著是分組讀。 師生互動環(huán)節(jié)，生生互動環(huán)節(jié)。 二次備課 課堂練習設計 小游戲： Please look, listen and answer 課外作業(yè)設計 多讀有關于英語的課外書 板書設計 Who’s Simba ? He’s Simba . Who’s the father? He’s the father . Who’s the mother? She’s the mother . Simba has a mother /father . 每日詞句 Simba has a mother. 教學反思 讓學生在特定的情境中進行有意義的情感交流,拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅局限在書本上的單詞和內(nèi)容. 學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 家庭 教學目標 a) .能聽懂、會說本篇對話； b) 能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話； c) 能聽懂、會說單詞： 教學重點難點 能運用所學句型進行擴展性的情景會話 教學方法與手段 運用多媒體輔助教學 教學準備 教材 教 學 過 程 Greetings T: Good evening, girls. Glad to meet you. Step 2. Presentation ) Lead-in a) 屏幕出現(xiàn)會話圖，教師介紹圖意，然后播放會話錄音一遍(同時顯現(xiàn)會話圖中人物、卡通動物表演及會話字幕。) b) One flower , two flower , three flower ,four flower . c) One bird , two bird , three bird , four bird . d) One rabbit , two rabbit , three rabbit ,four rabbit . e) Practice教師就會話圖向生提問，學生作出回答，以檢測學生是否理解會話內(nèi)容。 f) Conslidation學生運用多媒體聽、讀會話。 g) 學生齊讀會話， 2人操練。 二次備課 課堂練習設計 Pair work 課外作業(yè)設計 多練習發(fā)音 板書設計 One flower , two flower , three flower ,four flower . One bird , two bird , three bird , four bird . One rabbit , two rabbit , three rabbit ,four rabbit 每日詞句 One rabbit 教學反思 拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅局限在書本上的單詞和內(nèi)容 學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 家庭 教學目標 .能聽懂、會說本篇對話； 能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話； 能聽懂、會說單詞 教學重點 難點 懂得用英語表達爸爸媽媽我愛你們 教學方法 與手段 游戲教學法 教學準備 教材 教 學 過 程 StepI : Greetings T :Hello ! Girls . How are you ? S :Fine ,thanks .And you ? T :I’m fine. Thank you ! StepII :Warming up Let’s sing a song (Apple) StepIII :Presentation Lead-in Mummy ,Daddy, I love you . Mummy ,Mummy , Mummy ,Mummy , Hello , Mummy , I love you . Daddy , Daddy, Daddy, Daddy Hello , Daddy , I love you . 生生互動環(huán)節(jié)，一問一答。 教師點名檢查掌握情況。 全體齊讀 二次備課 課堂練習設計 pair work , 課外作業(yè)設計 Reading English books 板書設計 Mummy ,Daddy, I love you . Mummy ,Mummy , Mummy ,Mummy , Hello , Mummy , I love you . Daddy , Daddy, Daddy, Daddy Hello , Daddy , I love you . 每日詞句 I love you 教學反思 沒有充分考慮到這個單詞的發(fā)音難度比較大，讓學生的操練還不夠，因此造成了有些學生發(fā)音不準確。 學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 家庭 教學目標 .能聽懂、會說本篇對話； 能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話； 能聽懂、會說句子 教學重點 難點 句子 ：He’s Mowgli . He’s Bagheera . A girl ,It’s a girl . 教學方法 與手段 Task -base 教學準備 教材 教 學 過 程 StepI:Greetings T:Good evening girls. . How are you? Ss:Fine.Thank you ! And you? T:I’m fine . Thanks 復習上節(jié)課所學內(nèi)容，接著是呈現(xiàn)出新課。 Hi , Mickey ! Good morning , Aladdin . Hi , Jasmine ! Hello , Minnie ! Good morning , Baloo ! Hi , Bambi ! 全體齊讀，接著分組比賽。 兩人練習，一個說中文一個說英語進行3分鐘的練習。 以兩人為組進行比賽，看哪組表現(xiàn)最棒。 最后師【卓小玲 英語教案】相關文章：
《畫風》教案、反思 褚小玲04-25
安卓實習心得01-10
安卓的實習心得03-14
安卓的實訓報告10-20
安卓實習心得6篇04-18
散文卓爾山（精選6篇）08-19
英語教案04-25