七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《陋室銘》

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《陋室銘》 學(xué)習(xí)目的： 知識(shí)目標(biāo) 1.朗讀與背誦課文 2.掌握一些文言詞語(yǔ) 能力目標(biāo) 合作探究托物言志的寫(xiě)法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)作者不慕榮華、安貧樂(lè)道的生活態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn) 1.朗讀、背誦文言課文。 2.疏通文言語(yǔ)句，分析文章內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者在文中所寄寓的思想感情。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 劉禹錫（772—840），唐代文學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。曾參加王叔文的政治改革，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)勢(shì)力，多次被貶。有《劉夢(mèng)得文集》。 銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子。“陋室銘”的意思就是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。 二、熟讀背誦，積累理解。 1、讀一讀： ①教師示范誦讀銘文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。 ②學(xué)生多種形式朗讀，并找出韻腳，體會(huì)文章的音韻美。 名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭 ③學(xué)生根據(jù)自己情況即時(shí)背誦，可采用游戲接龍式背誦。 2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。 3、理一理：全文可分為三層。 第一層（前6句）：運(yùn)用類比立論。 第二層（中8句）：寫(xiě)室內(nèi)生活情趣的高雅、室主人超塵絕俗的胸襟。 第三層（后4句）：用例證、名言來(lái)證明“陋室”不陋。 三、合作探究，詩(shī)句品析。 誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話。 “斯是陋室，惟吾德馨�！� 本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的？ 討論明確： 周圍景色：“苔痕上階綠，草色人簾青�！睂�(xiě)環(huán)境清幽寧?kù)o； 往來(lái)人物：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�！睂�(xiě)與人交往高雅脫俗； 生活內(nèi)容：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形�！睂�(xiě)室內(nèi)活動(dòng)歡暢無(wú)虞。 銘文第一句在文中起什么作用？“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有仙則名”、“有龍則靈”暗喻什么？ 討論明確：采用比喻和類比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有靈。 前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。 銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢？ 討論明確：總結(jié)全文，說(shuō)明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。 四、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。 1、總結(jié)存儲(chǔ)：請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。 2、課外延伸： ①背誦默寫(xiě)課文。 ②表示不與世俗同流合污的詩(shī)文，在中國(guó)古代有許許多多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中注意收集，把它們抄寫(xiě)在本子上，比較一下看看哪一些詩(shī)文寫(xiě)得最精彩。    

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