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除法的初步認(rèn)識教案 魚兒
除法的初步認(rèn)識《平均分》 教學(xué)內(nèi)容： 二年級下冊，平均分例1、例2（12－14頁）以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，建立“平均分”的概念。 學(xué)情分析： “除法的初步認(rèn)識”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。本課教材主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，進而讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點： 經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師，8袋不同數(shù)量的花生； 生，沒人準(zhǔn)備20根小棒。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特點。 師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）在春暖花開的季節(jié)，你都想做什么？（春游，踏青等等）在春游里也有許多的數(shù)學(xué)知識，我們一起來看看，他們在做什么？ 出示課本中的主題圖： 呈現(xiàn)了二（1）班學(xué)生分春游食品的情境，其中包含了四個“每份同樣多”的例子：礦泉水每份2瓶，面包每份2個，橘子每份3個，糖每份6塊。使學(xué)生知道分東西每份分得同樣多在生活中到處存在，為引入“平均分”做準(zhǔn)備。 生匯報分食品的情況。 師：大家觀察得真仔細(xì)，今天我們也來學(xué)習(xí)怎樣分食品。今天老師也給每組同學(xué)（4人一組，有一組是3人）帶來一些花生，快打開數(shù)一數(shù)，有幾個花生？（每組花生數(shù)量）小組同學(xué)先商量一下怎樣把這些花生分給你們組的同學(xué)，然后分一分。 學(xué)生活動，教師查看。 師：每組選個代表，把你們組有幾個花生，是怎么分的匯報給大家。 （8個小組一次匯報，板書回報的情況） 師：聽了大家的匯報，老師很感動，大家在分花生時都很公平，（師指其中平均分的幾個組），看這幾組每個人得到的花生個數(shù)怎么樣？（同樣多，一樣多，一邊多） 師：其實像你們剛才這些分法在數(shù)學(xué)上還有他的名字呢？你們知道嗎？ 師：你們每個人分得同樣多也就是每份分得同樣多，這種分 法就是”平均分”。 板書課題：“平均分——每份分得同樣多”，齊讀，指名讀。 二、判斷：說一說：下圖的分法，哪個是平均分的？為什么？ 1、 2、把8塊糖平均分給4個小朋友，那種說法對？ 三、探究平均分的方法。 1、有36顆花生，平均放在3個盤子里，每個盤子里放（ ）個。 學(xué)生談怎樣進行操作，談想法。然后教師教給孩子分的方法，先拿出3個，每個盤子里各放一個；再拿出3個，每個盤子再各放一個，依次分完為止。 學(xué)生匯報想法，教師及時的進行評價。 師：剛才同學(xué)們可真了不起，幫著老師想出了這么多分花生的方法，但是，不論怎樣分，最后的結(jié)果是一樣的，每個盤子里都是12個花生，是平均分的。 師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法：把復(fù)雜的知識邊簡單的方法是什么？（把數(shù)據(jù)變小），下面我們就把數(shù)據(jù)變小，36顆花生變成15顆花生，我們再來實際分一分。 2、15個花生，平均放在3個盤子里，每個盤子里放（ ）個。（不出示數(shù)據(jù)，只出示畫面，說一說圖意，誰是已知條件，問題是什么） 孩子用手中的學(xué)具進行操作，教師巡視，注重孩子的分法。 匯報，你是如何操作的的？匯報分法。 3．再次操作，強化平均分。 15個花生，平均放在5個盤子里，每個 盤子里放（ ）個。 師：如果把這15個花生，平均放在5個盤子里，每盤放幾個？你還會分嗎？ 學(xué)生動手操作分，展示分法，學(xué)生評價。 四，擴展：把12個圓片，平均分成幾堆,有幾種不同的分法? O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 平均分成2份，每份有6個圓片。 平均分成3份，每份有4個圓片。 平均分成4份，每份有3個圓片。 平均分成6份，每份有2個圓片。 平均分成12份，每份有1個圓片。 從剛才的操作中，你發(fā)現(xiàn)了什么（總數(shù)相同，分的份數(shù)多，每份的個數(shù)就少；分的份數(shù)少，每份的個數(shù)就多） 總結(jié)：你們真聰明，能夠發(fā)現(xiàn)這個問題。（如果發(fā)現(xiàn)不了，教師指出來） 五、全課總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 師：在我們生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現(xiàn)是平均分的現(xiàn)象匯報給同學(xué)、老師和你的父母、朋友都可以。【除法的初步認(rèn)識教案 魚兒】相關(guān)文章：
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