教案第9—12課時

第9課時 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二中的題目。 教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強學(xué)生對“同樣多”、“多些”、“少些”及“上、下”的認(rèn)識。 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)。 1． 復(fù)習(xí)“同樣多” 2． 復(fù)習(xí)“多、少”。 3． 復(fù)習(xí)“誰比誰多，誰比誰少”。 4． 復(fù)習(xí)“上、下”。 二． 練習(xí)。 1． 讓學(xué)生獨立完成練習(xí)二的第1題，教師巡視，集體講評。 2． 指導(dǎo)學(xué)生看第2題圖后，讓學(xué)生在書上填空。然后指名學(xué)生把自己的答案寫上黑板，集體訂正。 3． 做第3題。 教師讀題，幫助學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自由完成。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 三． 補充練習(xí)。 教師通過實物演示，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“同樣多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。 理解這些詞語的含義。 四．課堂小結(jié)。 五．作業(yè)。 練習(xí)二1—3題。    課后記：學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好。   第10課時  教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁  認(rèn)識左、右，并繼續(xù)教學(xué)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。 教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識方位詞“左、右”，并能分清“左、右”。  教具準(zhǔn)備：幾種水果、動物圖片等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 教師在黑板上貼出兩組圖片，讓學(xué)生分別指出每組中各物體的位置。 二、 新課。 1． 板書課題：左、右 2． 教師在黑板上出示圖形。 （1）教師指著圖形說明，梨的位置在左，蘋果的位置在右，邊說邊在圖形的下面板書“左、右”。 （2）教學(xué)“左、右”的手語。 （3）變換圖形的位置，讓學(xué)生加深對“左、右”的理解。 （4）引導(dǎo)學(xué)生觀察誰在左，誰在右，教師要說明是以自身為主體來判別誰在自己的左邊，誰在自己的右邊。 （5）教師聯(lián)系左手、右手進(jìn)行講述，讓學(xué)生知道每個人的左手、右手是不會因方位變化而變化的。 3． 對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 4．  練習(xí)。 （1）看圖片說說誰在左，誰在右。 （2）說出左邊有幾個▲？右邊呢？ （3）請兩名同學(xué)并排站在黑板前，讓全班同學(xué)說出誰在左邊，誰在右邊。 三．鞏固練習(xí)。 完成教科書第13頁的“做一做”。 要求學(xué)生分清“左、右”，同時進(jìn)行“左、右”的“多、少”比較。 四．作業(yè)。 第13頁的寫字練習(xí)。 課后記：學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好。     第11課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁  認(rèn)識有和沒有。 教學(xué)目的：使學(xué)生了解“有、沒有”的含義，分清“有、沒有”和“多、少”的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備：盤子、水果等。 一． 復(fù)習(xí)。 1． 教師輪換舉左、右手，讓學(xué)生指出左、右。 2． 出示有關(guān)實物圖形，讓學(xué)生說出“左、右”方位，及其物體的“大小”、“多、少”、“長、短”等。 二．新課。 1． 教師右手拿了一個皮球，左手空著，兩只手同時伸出，讓學(xué)生觀看后，告訴學(xué)生老師右手拿著皮球表示“有”，而左手里空著沒有東西表示沒有，接著進(jìn)行左、右手交換物體，反復(fù)強調(diào)“有、沒有”。 2． 出示第14頁“有、沒有”的圖示。 引導(dǎo)學(xué)生說出左邊的圈里有雞蛋，表示有，右邊圈里沒有東西，表示沒有。 3．教學(xué)“有、沒有”的手語，讓學(xué)生對照圖示，反復(fù)練習(xí)。 4．讓學(xué)生看圖示說一說“有、沒有”。 5． 教師通過展示教案本說明教師有，學(xué)生沒有，接著再展示數(shù)學(xué)課本說明教師有，學(xué)生也有，加深學(xué)生對“有、沒有”的理解。 三．練習(xí)。 完成第14頁上的“做一做”。 四、小結(jié)。 五．作業(yè)。 第14頁上的寫字準(zhǔn)備練習(xí)。 課后記：學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好。     第12課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁  分類。 教學(xué)目的：通過對實物分類的教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會分類。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖及有關(guān)實物。 教學(xué)過程： 一．  復(fù)習(xí)。 將前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，通過看實物圖讓學(xué)生回答問題，加以復(fù)習(xí)，從而檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 二． 新課。 1． 出示教科書第15頁的第一幅圖。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，啟發(fā)學(xué)生說出圖中的物品都是什么，各是什么用的。 教師講述為什么要把球圈在一起。 2． 出示教科書第15頁的第二幅圖。 先讓學(xué)生觀察圖，然后讓學(xué)生試著把同類的圈在一起。 3．完成第15頁“做一做”的第1題。 讓學(xué)生看教科書上的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，啟發(fā)學(xué)生思考：公雞、母雞、小雞雖然有所不同，但都是雞，是同一類的，所以要圈在一起。 教師根據(jù)學(xué)生圈的情況進(jìn)行糾正，說明理由，讓學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)怎樣分類。 三．鞏固練習(xí)。 完成第15頁“做一做”的第2題。 四．小結(jié)。 五． 作業(yè)。 寫字準(zhǔn)備練習(xí)。 課后記：學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好。  

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