小記者教案（大班）

  設(shè)計思路： 　　大班孩子們各方面的知識能力有了提高，生活經(jīng)驗有了一定的積累和豐富，他們對周圍發(fā)生的事，開始變得敏感起來，在他們平時的活動中，對電視中的新聞，對周圍發(fā)生的事，對家庭中成人之間的矛盾會在同伴之間談起。 　　在一次學習性區(qū)域活動中，有幾個孩子在議論“麥沙”，他們對颶風造成的傷害顯出了濃厚的興趣，并帶來圖文資料，議論紛紛，發(fā)表自己的想法。我覺得：既然孩子們已經(jīng)萌發(fā)了對周圍事物關(guān)注的敏感性，我應(yīng)該利用孩子這個特點，抓住這個契機。通過學習活動中教師的關(guān)注和引發(fā)，進一步擴展提升孩子這方面的敏感性，并給予其能力上的提高。 　　我和我的教研組老師商量研究后，決定將其設(shè)計成一個系列的學習活動，通過這個學習系列活動，促進孩子多方面的發(fā)展，擴大孩子交往活動的范圍，從家里→到幼兒園→到社區(qū)→到社會。然后擴大孩子交往的人群，從關(guān)注自己和家人到關(guān)注同伴、老師、保育員到關(guān)注社區(qū)里的人。從而促進孩子交往能力，提高孩子收集信息和記錄信息能力，發(fā)展孩子的自信心，提高孩子語言表達能力以及自我保護能力。 　　在二期課改的理念中非常注重學校與家庭與社會之間的聯(lián)系，我覺得社區(qū)的自然和人文環(huán)境其實蘊涵著豐富的“學習”資源，我們應(yīng)充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境，擴展幼兒學習的空間，為幼兒的體驗性、探索性學習創(chuàng)造條件。 我們設(shè)計的系列活動是這樣的： 　　1、小小看新聞——形式：小組活動。 　　目的：讓孩子從同伴之間的隨意聊，到有目的地、有意識關(guān)注周圍的人和事，并對它進行收集、歸類。 　　2、新聞播音員——形式：小組、集體活動 　　目的：（1）使孩子們了解什么是新聞，將自己收集的信息，較清楚的，較自信的進行表述。 　　　　　（2）提高孩子們關(guān)注新聞的興趣。 　　3、談話活動“記者的工作” ——形式：集體談話活動 　　目的：通過了解記者工作的特點，和他的身份、標志，引起幼兒做小記者的興趣和欲望。  　 家園互動：制作小記者證和話筒 　　目的：（1）進一步激發(fā)幼兒做小記者的興趣和欲望，提高幼兒制作的能力。 　　　 （2）進一步激發(fā)孩子與家長的親情關(guān)系。 　　老師為大家提供了做記者證所需要的卡紙 　�。ㄟ@是孩子們回家后和爸爸、媽媽一起商量制作的小記者證和話筒） 　　4、小記者的第一次采訪活動，采訪：“同伴、老師和保育員”，——形式：個別活動。   目的:（1）初步讓孩子嘗試學做小記者。 　（2）鼓勵孩子大膽交往。   中秋節(jié)過后，孩子們互相在交流自己是怎樣過中秋的，于是我鼓勵孩子們?nèi)ゲ稍L一下園內(nèi)的同伴、老師和保育員。 　　6、下面是我要著重介紹的一個學習活動，名字是： 　　我是小記者 　　形式——小組活動 　　目的：（1）能注意傾聽他人的表述，并能用自己喜歡的方式將其記錄。   　　　�。�2）嘗試主動與陌生人交往。   　　　�。�3）促進社會性情感的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地點（1）幼兒園活動室；（2）徐家匯公園 　　幼兒佩帶自制的小記者證和話筒 　　難點：如何與陌生人交往溝通 　　重點：如何記錄 　　活動過程：一、確定采訪題目： 1、回憶上次中秋節(jié)是如何進行采訪的，碰到一些什么問題，提出如何解決的方法。 　　2、現(xiàn)在是國慶前夕，我們要到徐家匯去進行采訪，采訪什么內(nèi)容呢？ 二、學習如何去采訪： 　　1、討論：采訪對象 　　教師：公園里有各種各樣的人，你想去采訪誰？ 　　2、如何采訪、如何記錄： 　 （1） 教師：采訪時要注意什么？ 　（2）如果碰到游客不理你怎么辦？ 　　教師：你們的辦法真好，等會兒你們?nèi)ピ囋嚳础?�。�3）怎么記錄？  　***孩子分組討論。 　***準備需要的物品。   4、幼兒采訪，老師觀察與引導。 重點觀察：能力強的、善于交往的孩子是如何解決遇到的困難的。膽子較小的孩子是如何去與陌生人交往的。   孩子的記錄方式。 三、經(jīng)驗分享： 　　1、交流自己采訪的情況。 　　2、進行采訪匯總： 　　（1） 分小組匯總。 　　（2） 集體匯總： 　　從幼兒記錄形式看： 四、延續(xù)活動： 　　1、家園同樂：制作小新聞報。 　　鼓勵孩子與爸爸媽媽一起將自己采訪的內(nèi)容制作成小“新聞報”。 　　2、建立宛二新聞臺。  　　以廣播的形式將采訪的內(nèi)容告訴大家，再發(fā)展下去我們將從班級共享到年級共享再到幼兒園共享。 反思： 　　1、孩子們的語言交往能力在原有基礎(chǔ)上有了提高。對記者工作產(chǎn)生了一定的興趣。自我保護意識增強了。   2、個別孩子還不能大膽的與人交談，在采訪時語言不夠流暢，孩子們關(guān)注問題的范圍也比較狹窄。 　　3、教師應(yīng)及時回應(yīng)孩子提出的預(yù)設(shè)外的問題。  

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