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桑建強(qiáng)：2011年高考化學(xué)復(fù)習(xí)教案（5）
課題2 鹽類水解的影響因素 一 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：了解影響鹽類水解的因素，知道鹽類水解在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。 說明：泡沫滅火器的反應(yīng)原理只作一般了解。 2、過程與方法：結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系相關(guān)化學(xué)知識理解鹽類的水解平衡及影響因素，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步樹立起辨證唯物主義的世界觀，激發(fā)探求未知知識的興趣。 二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：影響鹽類水解的因素 2、難點(diǎn)：鹽類水解的應(yīng)用 三 教法與學(xué)法 啟發(fā)式、討論法 四 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、實(shí)驗(yàn)用品 課型：新課 課時(shí)安排：2課時(shí) 五 教學(xué)過程設(shè)計(jì) [引入]提問：我們已經(jīng)知道，某些鹽在水溶液中會(huì)發(fā)生水解反應(yīng)，鹽的水解程度都相同嗎， 什么因素影響著鹽類的水解？ 內(nèi)部因素：反應(yīng)物本身的性質(zhì) 外部因素： 溫度 濃度 勒夏特列原理 壓強(qiáng) 改變影響化學(xué)平衡的一個(gè)因素，平衡將向能夠減弱這種改變的方向移動(dòng)。 [學(xué)生活動(dòng)]判斷下列鹽溶液的酸堿性，若該鹽能水解，寫出其水解反應(yīng)的離子方程式。 NaClO溶液：堿性 CH3COONa溶液：堿性 NaNO2溶液：堿性 [活動(dòng)探究]書p77，測定0.1mol.L-1NaClO、 CH3COONa、NaNO2溶液的PH [提問]①上述三種鹽溶液都呈堿性，說明什么？ 上述三種鹽都是強(qiáng)堿弱酸鹽，水解使鹽溶液呈堿性 ②上述三種鹽溶液的OH-濃度不同，說明什么？ 鹽類水解的程度不同 ③上述三種鹽溶液的OH-濃度大小，與組成鹽的弱酸酸性有何關(guān)系？ HA的酸性越弱（Ka越�。�，MA的水解程度就越大。 ④如果是強(qiáng)酸弱堿鹽水解，鹽水解程度又是何種規(guī)律？ 弱堿堿性越弱（Kb越�。�，鹽的水解程度就越大。 [板書]一、影響鹽類水解的因素 1、內(nèi)因 鹽本身的性質(zhì)：組成鹽的酸酸性或堿堿性越弱，則該鹽水解程度越大。 [師]鹽類水解的本質(zhì)是在水溶液中，鹽電離產(chǎn)生的陰離子或陽離子與水電離產(chǎn)生的H+或OH- 作用生成弱電解質(zhì)。如果生成的弱電解質(zhì)越難電離，則生成弱電解質(zhì)的傾向越大，鹽水解的 程度就越大，溶液中C（H+）和C（OH-）的差別就越大。 [課堂練習(xí)] [過渡]除了內(nèi)因外，還有很多外部因素影響著鹽類的水解。 [活動(dòng)與探究]書p77，從FeCl3的組成分析，它屬于哪種鹽？溶于水后溶液的酸堿性如何？ 請寫出FeCl3水解的化學(xué)方程式和離子方程式。 [演示實(shí)驗(yàn)]活動(dòng)與探究，書p78 [板書]2、外因 （1）溫度：因水解是 吸熱 過程，故升高溫度可 促進(jìn) 水解，使水解平衡 向 正反應(yīng)方向 移動(dòng)，水解程度 增大 。 （2）濃度：加水稀釋，水解平衡向 正反應(yīng)方向 移動(dòng)，水解程度 增大 。 （3）酸堿度：向鹽溶液中加入H+，可以促進(jìn) 強(qiáng)堿弱酸鹽 水解， 抑制 強(qiáng)酸弱堿鹽 水解；向鹽溶液中加入OH-， 可以促進(jìn) 強(qiáng)酸弱堿鹽 水解，抑制 強(qiáng)堿弱酸鹽 水解。 結(jié)論：越弱越水解、越熱越水解、越稀越水解。 [板書]二、鹽類水解的應(yīng)用 1、實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用 （1）配制和保存易水解的鹽溶液 [思考]某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)需要，需配制FeCl3 溶液。 甲同學(xué)認(rèn)為：直接把FeCl3固體溶于水即可 乙同學(xué)認(rèn)為：甲同學(xué)的做法不妥，并預(yù)測會(huì)有渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)。 你認(rèn)可哪個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，理由是什么？ [活動(dòng)探究]配制FeCl3溶液 直接加水配制FeCl3溶液現(xiàn)象：液體出現(xiàn)渾濁 FeCl3溶液是否容易水解？水解的生成物是什么？ 為了配制FeCl3溶液，我們希望此水解平衡如何移動(dòng)？ 結(jié)合外界條件對化學(xué)平衡的影響的知識，請分析各種條件的變化對平衡的影響。 FeCl3溶液的配制方法：將FeCl3固體溶于鹽酸，然后加水稀釋。 Fe(OH)3膠體的配制方法？ 向沸水中滴加FeCl3 溶液，并加熱至沸騰以促進(jìn)鐵離子的水解。 [提問]如何配制FeCl2溶液？ 將FeCl2溶于稀鹽酸加水稀釋，再加入少量鐵粉. [思考]問題1：為什么用熱水配制CuCl2溶液,溶液會(huì)出現(xiàn)渾濁？怎樣配制澄清溶液？ CuCl2 + 2H2O Cu(OH)2 + 2HCl 或Cu2+ + 2H2O Cu(OH)2 + 2H+ 熱水：升溫能夠促進(jìn)水解，增加溶解度 配制CuCl2溶液，為防止出現(xiàn)渾濁，應(yīng)加少量的___稀鹽酸____ [思考]問題2：用熱水配制硫酸鐵溶液時(shí)，同樣會(huì)產(chǎn)生混濁？怎樣才能用熱水配制出澄清 的硫酸鐵溶液？ 配制Fe2(SO4)3溶液，要先加少量的稀H2SO4。 [小結(jié)]配制易水解的金屬鹽溶液應(yīng)加少量的同種酸，注意不引入雜質(zhì)離子。 （2）試劑瓶的選用 [思考]問題3、說明盛放Na2S 、Na2CO3的試劑瓶不能用玻璃塞的原因，NaF溶液能否用 玻璃瓶？ 水解顯堿性的試劑不用玻璃塞而用橡膠塞,如K2CO3、NaHCO3. （3）加熱蒸發(fā)可水解的鹽溶液 [思考]問題4：把FeCl3溶液蒸干灼燒，最后得到的固體產(chǎn)物是什么，為什么？ FeCl3+3H2O Fe(OH)3+3HCl ⑴加熱促進(jìn)水解 ⑵HCl揮發(fā) 2Fe(OH)3 == Fe2O3 + 3H2O [思考]問題5：Al2(SO4)3溶液加熱蒸發(fā)后得到固體是什么？ Al2(SO4)3+6H2O 2Al(OH)3+3H2SO4 盡管Al3+水解生成Al(OH)3和H2SO4，但由于 H2SO4是高沸點(diǎn)酸，不易揮發(fā)，加熱最終只 是把水蒸去，因此仍得Al2(SO4)3固體。 3H2SO4+2Al(OH)3=Al2(SO4)3+6H2O [歸納]鹽溶液蒸干灼燒后產(chǎn)物的判斷 首先判斷鹽能否水解： ①若水解產(chǎn)物易揮發(fā)(AlCl3水解生成Al(OH)3和HCl)，則促進(jìn)水解，再視另一水解產(chǎn)物是 否分解而確定最終產(chǎn)物； ②若水解產(chǎn)物難揮發(fā)(Al2(SO4)3水解生成Al(OH)3和H2SO4)，則加熱時(shí)水不斷蒸發(fā)，抑制 了水解，當(dāng)溶液蒸干后，所剩固體仍是原來的鹽； ③若是還原性的鹽溶液，在蒸干灼燒時(shí)還要考慮被氧化的問題。 [討論]亞硫酸鈉溶液蒸干得到的固體是 Na2SO4 ， 原因是 2Na2SO3+O2=2Na2SO4 。 [提問]如何加熱FeCl3溶液得到FeCl3固體？ 在HCl氣體中加熱. [板書]2.日常生活中的應(yīng)用 [思考]問題6：明礬（KAl(SO4)2·12H2O）能夠用來凈水的原理。 明礬在水中發(fā)生電離產(chǎn)生Al3＋，Al3＋發(fā)生水解：Al3++3H2O Al(OH)3+3H+，生 成膠狀的Al(OH)3，可吸附水中懸浮雜質(zhì)而下沉，以達(dá)到凈水的目的。 FeCl3也能凈水，原理與明礬相同. [思考]問題7：為什么用熱的純堿溶液洗滌油污效好？ 在堿性條件下去油污能力強(qiáng) CO32-＋H2O HCO3- +OH- △H=+QkJ/mol HCO3-＋H2O H2CO3 +OH- △H=+QkJ/mol 肥皂水洗滌油污的原理：C17H35COONa+H2O C17H35COOH+NaOH [思考]問題8：化肥的使用——草木灰不能 和銨態(tài)氮肥混合使用，為什么？ 草木灰的成分：K2CO3，水解呈堿性 CO32-＋H2O HCO3- +OH- HCO3-＋H2O H2CO3 +OH- 銨態(tài)氮肥——銨鹽，水解呈酸性 NH4+＋H2O NH3·H2O+ H+ 混施后，OH-與H+中和成水，使兩種鹽的水解平衡強(qiáng)烈地向右移動(dòng)，以至生成大量的 NH3·H2O，進(jìn)一步分解成NH3逸出了，從而降低了肥效。 [拓展視野]泡沫滅火器的原理應(yīng)用雙水解 藥品：Al2(SO4)3溶液、NaHCO3溶液 Al3++3H2O Al(OH)3+3H+, HCO3-＋H2O H2CO3 +OH-， 總式：Al3++3HCO3- = Al(OH)3↓+3CO2↑； 由于Al3+和HCO-能分別與水電離產(chǎn)生氫氧根和氫離子反應(yīng)，導(dǎo)致溶液中H+和OH-濃度均 大量減少，促使水解反應(yīng)正向進(jìn)行，直至水解完全。 [課堂練習(xí)] [總結(jié)]【桑建強(qiáng)：高考化學(xué)復(fù)習(xí)教案5】相關(guān)文章：
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