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烏鴉喝水優(yōu)秀教案

時間:2023-04-25 21:52:29 教案 我要投稿

烏鴉喝水優(yōu)秀教案

 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生:以小組為單位,共同尋找礦泉水瓶、小石子。   教師:(1)烏鴉圖片。(2)小實(shí)驗(yàn)用具:裝少許水的小口瓶子,碎石子。(3)有條件地區(qū),可以制作課件。內(nèi)容:①制作一張放大的烏鴉圖片。②根據(jù)書上插圖制作動畫視屏。③設(shè)計瓶子旁邊沒有小石子的場面,烏鴉使用的其它辦法。   [教學(xué)過程] 烏鴉喝水優(yōu)秀教案 第一課時  (一)激趣導(dǎo)入  1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖。問:你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。 2.板書課題:烏鴉喝水 (前三個都是生字,注意正音、認(rèn)記字形)  (二)朗讀感悟  1.學(xué)生輕聲讀課文,遇到生字,看清拼音,讀準(zhǔn)字音。指名讀,檢查是否讀正確。 2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。 3.逐段朗讀,邊讀邊悟。 (1)誰愿意來讀第1自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的? 誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣?(幾個同學(xué)練讀,評議。)誰能扮作一只小烏鴉,http://www.520xy8.com/邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作? 結(jié)合看圖,再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難?你認(rèn)為該怎樣讀? 情境表演:誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下?先四人一小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進(jìn)行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演,評價補(bǔ)充。 (2)朗讀第二自然段,分小組討論:看見許多小石子,怎么就能想出辦法呢?少許小石子行嗎?許多石塊兒行嗎? (3)朗讀第三自然段。老師提示:烏鴉多想馬上就喝到水呀!可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢? (三)指導(dǎo)背誦 1.激趣 能評價一下這只烏鴉嗎?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人? 2.教師示范背誦 3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作,以幫助記憶課文。 (1)對照課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來。 (2)請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?(3)大家練習(xí)邊表演邊背誦。 (四)識記生字。 第二課時 (一)朗讀課文 (二)實(shí)踐活動 1.探究活動。 分四人小組進(jìn)行,合作完成一個小實(shí)驗(yàn):用礦泉水瓶子,裝少許水,往里加小石子。仔細(xì)觀察水漸漸升高的現(xiàn)象。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.讀一讀,說一說,體會漸漸的含義。 3.比一比,看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說到的隨機(jī)演示。 (三)識字寫字 1.  學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字,連詞勾畫,再讀一讀。 2.在“我會認(rèn)”的生字中,有兩個字長得可像象了,誰最先找到?(喝、渴)它們哪里一樣,哪里不同?怎樣記?http://www.520xy8.com/sjbwz/(看偏旁,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三點(diǎn)水。) 3.識記“喝”和“渴”,用的是什么方法?小結(jié):是通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近?你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?學(xué)生匯報。(烏—鳥  石—右  辦—為) 4.寫字指導(dǎo)  (1)  復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。 (2)  找一找,哪幾個字寫的時候是“從左到右”?(找、許、法)這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?(左邊都是部首邊,寫窄長一些,右邊寫寬點(diǎn)) (3)寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則?“辦”呢?寫時要注意什么? 5.書寫練習(xí) (1)教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢:“寫字時,要做到,三個‘一’,不忘掉。眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣:“描一描,寫一寫,看清筆畫寫正確! (2)教師課堂巡查,個別輔導(dǎo)。 (課堂上適當(dāng)播放輕音樂)   溫馨提示:本文章的地址是:http://www.520xy8.com/bsdwz/201012/17534.shtml歡迎轉(zhuǎn)載并請保留地址,非常感謝!

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