聾校語文第七冊教案-基礎(chǔ)訓(xùn)練四

基礎(chǔ)訓(xùn)練 4  教學(xué)內(nèi)容：字詞句、對話、閱讀、敘述四部分練習(xí)題 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 2、對學(xué)生進(jìn)行量詞比較的訓(xùn)練。 3、能把句子補(bǔ)充完整。 4、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：字詞句中的二、四、五題 教學(xué)準(zhǔn)備：排列句子、敘述 教學(xué)方法：練習(xí)法、觀察法、講解法 教學(xué)時間：5課時 教學(xué)過程   第一課時 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題一、三 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)相關(guān)的偏旁部首。 2、對學(xué)生進(jìn)行量詞比較的訓(xùn)練。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生完成“字·詞·句”中的習(xí)題1、3 1、習(xí)題1 （1）出示題目 寫出帶有下面部首的字，并組詞。 扌——（打）（打球） （拐）（拐棍） （掃）（掃地） 氵—— （  ）（    ）（  ）（    ）（  ）（    ） 纟 ——（  ）（    ）（  ）（    ）（  ）（    ） 亻 ——（  ）（    ）（  ）（    ）（  ）（    ） （2）講解例子，讓學(xué)生理解題目的要求。 （3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 （4）讀一讀所謝寫的字、詞。 2、習(xí)題3 （1）出示題目 比一比，說說下面每組詞語的意思有什么不同。 一朵朵云彩          一棵樹 一朵云彩            一棵棵樹 一陣臭氣            一個葫蘆 一陣陣臭氣          一個個葫蘆 （2）讀詞語，找出各組詞中的量詞，劃出來。 （3）講解： 一朵云彩    指特定的一朵云彩 一朵朵云彩  指許多云彩中的每一朵 （4）如： 天上飄著一朵云彩。 天上飄著一朵朵云彩。 讓學(xué)生體會“一朵”和“一朵朵”的不同意思。 （5）比較其它三組詞語的不同意思。 （6）小結(jié)：當(dāng)量詞“朵、棵、陣、個”重疊成“朵朵、棵棵、陣陣、個個”時，詞語的意思就發(fā)生了變化，主要是數(shù)量上的變化。 二、作業(yè)：習(xí)題一 課后分析：學(xué)生能獨(dú)立完成習(xí)題。   第二課時 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題二 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 教學(xué)過程： 一、查字典 1、學(xué)習(xí)翻字典，不要一頁一頁地翻，看誰翻得快。  翻到100頁、200頁、350頁、450頁。  翻到35頁、191頁、374頁、525頁。 2、用部首查字法，從字典的《部首目錄》中查出下面部首的頁碼，再把頁碼填在括號里。 彳（  ）   忄（  ）   宀（  ） 竹（  ）   饣（  ）   （1）先從字典里找到《部首目錄》的頁碼，再數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，找到筆畫數(shù)，再在下面找到這個部首，右邊的頁碼就是頁碼數(shù)，如： “彳”：共3畫，《部首目錄》在14頁，3畫在14頁，“彳”右邊的頁碼是43頁。 （2）讓學(xué)生查出其它部首所在頁碼。 3、用部首查字的方法，從字典里查出下面的字在正文第幾頁，再把頁碼填在括號里。 例：查“思”字。 （1）確定部首。思的部首是“心”。 （2）在《部首目錄》中查到“心”部的頁碼。 （3）找要查的字在正文中的頁碼。在《檢字表》中找到“心”部，再數(shù)部首以外的筆畫，從五畫中找到“思”，根據(jù)“思”右邊的頁碼，就可以查到“思”字的讀音和解釋了。 4、讓學(xué)生用“部首查字法”查出下面的字在正文第幾頁。 筆（  ）    找（  ）    削（  ） 然（  ）    停（  ）    借（  ）。 二、小結(jié)    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的查字方法——部首查字法。先要確定字的部首，在《部首目錄》中查到這個部首的頁碼，再在《檢字表》中找到除去這個部首外的筆畫數(shù)，在這個筆畫數(shù)下找到這個字的頁碼，就可以查到這個字了。 三、作業(yè)： 用“部首查字法”查出下面字的頁碼。 留（  ）    汪（  ）    葫（  ） 冰（  ）    杜（  ）    集（  ） 課后分析：學(xué)生掌握了部首查字法的方法，但運(yùn)用還欠熟練。   第三課時 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題四、五 教學(xué)目的：能把句子補(bǔ)充完整、排列句子。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題四 1、出示題目 把下面的句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）我透過縫隙                     （2）西瓜藤上結(jié)滿了                      2、讀句子，想想句子寫的是什么，缺少什么。 3、讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)課文補(bǔ)充句子。 4、寫完后師生共同看看是否通順，加標(biāo)點(diǎn)。 5、讀一讀所寫的句子。 二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題五 1、出示題目 把排列錯亂的句子，按事情的先后順序，連成通順的一段話。 我輕輕地走過去，剛一舉手，它就扇動著兩片翅膀飛走了。 我來到蝴蝶飛舞的地方，搖動著手里的竹竿，小紙片飛舞起來，很像一只真蝴蝶。 一只彩色蝴蝶飛進(jìn)院子，停在一朵小花上。 后來，姐姐教我一個好辦法，用線把白紙片連結(jié)在小竹竿上，去引它。 我把它引到身邊，用衣服一撲，一下子就撲到了。 那只蝴蝶跟著紙蝴蝶飛上飛下。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思。 3、想想這些句子講了一件什么事。 4、按事情的先后順序把這些句子連成一段通順的話。 5、把這些句子重新排列一下。 6、齊讀排列好的這一段話。 三、作業(yè)：習(xí)題四、五 課后分析：排列句子對聾啞學(xué)生來說本來就是一個難點(diǎn)問題，在老師逐句講解句意并分析事情的先后順序、指導(dǎo)學(xué)生演示后，學(xué)生完全理解了這段話的意思，也學(xué)會了排列句子。   第四課時 教學(xué)內(nèi)容：對話 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、對話練習(xí) 王芳：張老師，我可以進(jìn)來嗎？ 張老師：請進(jìn)！ 王芳：張老師，這是我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)本，都收齊了。 張老師：好，請放在這兒吧，謝謝你！ 王芳：不用謝。李明同學(xué)昨天生病，今天來上課了。這是他補(bǔ)交的數(shù)學(xué)作業(yè)。 張老師：好，請告訴他，下午放學(xué)后留在教室里，我來給他補(bǔ)課。 王芳：好的，我去告訴他。 1、老師范讀。 2、講解對話的內(nèi)容。 3、師生對話練習(xí)。 4、分組對話。 5、自由組合進(jìn)行對話練習(xí)。 6、情景表演對話內(nèi)容。 二、閱讀 下面一段話的第一句講了全段的主要意思，想一想哪些句子離開了第一句的意思，把它畫掉，再連起來讀一讀。 張葦是一個熱心幫助同學(xué)的好學(xué)生。小勇病了，他送小勇去醫(yī)院看病。下雨了，小紅沒帶雨傘，他撐著傘送小紅回家。小云沒有帶彩色畫筆，他把自己的畫筆借給小云。老奶奶摔倒了，他馬上把老奶奶扶起來，并送她回家。小林不會做數(shù)學(xué)題，他耐心地給小林講解。 1、讀這段話，理解每個句子的意思。 2、找出第一句話讀一讀。 3、再讀下面的句子，看哪些句子是講張葦熱心幫助同學(xué)的，哪些句子不是，把它畫出來。 4、為什么“老奶奶摔倒了，他馬上把老奶奶扶起來，并送她回家�！边@句話不是講“張葦是一個熱心幫助同學(xué)的好學(xué)生”？ 5、再連起來讀一讀。 三、作業(yè)：閱讀 課后分析：大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。   第五課時 教學(xué)內(nèi)容：敘述 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生看圖說、寫一段通順、連貫的話。 教學(xué)過程： 一、敘述：以“我跟媽媽去買菜”為題，看圖說、寫一段意思連貫的話。 1、出示圖畫。 2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。 （1） 圖上有誰？她們在干什么？ （2）菜市場里有什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生組織語句口述。 （1）什么時候，誰跟媽媽到哪里去干什么？（星期天，我跟媽媽到菜市場去買菜。） （2）菜市場里有什么？（菜市場里有魚，有肉，有雞蛋，還有許多蔬菜。） （3）她們買了些什么？（我跟媽媽買了一條魚，還買了黃瓜和茄子。） 4、讓學(xué)生把這些話寫下來。 (星期天，我跟媽媽到菜市場去買菜。菜市場里有魚，有肉，有雞蛋，還有許多蔬菜。我跟媽媽買了一條魚，還買了黃瓜和茄子。) 5、齊讀所寫的句子。 二、作業(yè)：敘述 課后分析：因?yàn)轭}目中有提示的問題，畫面意思簡單有貼近生活，所以很多學(xué)生能獨(dú)立完成。

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