《走遍天下書為侶》第二課時教案

一、復(fù)習導(dǎo)入 　�。�、復(fù)習新詞。 　�。病⒒仡櫿n文內(nèi)容，說說作者只帶一本書上路的原因。 二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法 　�。�、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？ 　　　�。ㄗ髡咛貏e喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。） 　�。病⒆髡邔�書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ 　　　�。▽W(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。） 　�。�、學(xué)生研讀第三段，邊讀邊做筆記： 　　　　課件出示： 　 　 　　首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷…… 　 　　   　　　 　 　　�、拧∽杂勺x，想象著你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書方法。相機理解“新東西”的意思。 　　�、啤∈崂韺懽黜樞颍赫堄米詈啙嵉恼Z言介紹你的讀書方法： 　　　　　抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語來介紹讀書的方法 　　　⑶　談?wù)劇耙槐橛忠槐榈刈x一本書”對我們的啟示： 　　　　　讀書百遍，其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照�！� 　　�、取√魬�(zhàn)讀，比一比誰的朗讀最富有感染力： 　　　　　試著背一背這一自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?　　�、伞∧憧�，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書�！� 　　�、省±斫狻皬哪撤N意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書�！边@句話的含義。 三、閱讀鏈接，學(xué)習致用 　　１、一遍又一遍地讀一本書，我們中國人稱之為“煮書”。想想為什么叫“煮書”？ 　�。�、補充閱讀： 　　　　《趣談“煮書”》（見資料鏈接），說說你明白了什么？ 　�。�、結(jié)合英國作者尤安·艾肯和《趣談“煮書”》，聯(lián)系自己的平時讀書心得和經(jīng)驗，也可以聯(lián)系名人讀書的故事來談?wù)剬ψx書的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來說一說： 　　　　學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲�！� 　�。�、實踐運用： 　　　　下面我們就用尤安·艾肯的讀書方法來讀一首詩歌，題目叫做《神奇的書》。（見資料鏈接） 　　�、拧‘嬕划嫊�神奇在哪里。 　　�、啤∑芬黄纺膬鹤钭屇愀袆�。 　　�、恰≌f一說作者的表達方式。 　　�、取≌勔徽勀愕莫毺乩斫狻� 　　�、伞”骋槐尺@首詩歌。 四、感悟?qū)懛ǎ�積累語言 　�。�、《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。你認為哪里寫得好呢？你最喜歡哪種寫作方法？ 　　　�。◣椭鷮W(xué)生小結(jié)“比喻、設(shè)問、假設(shè)”及層層推進等寫作方法，并相機引導(dǎo)讀課文片斷） 　�。�、好書不厭百回讀，熟讀深思子自知： 　　　　與書為友，愛書如家。漫步書海，反復(fù)誦讀，細細品味，及時記錄；感受沐浴書海的快樂，領(lǐng)略人世的真諦，欣賞人類靈魂的全部美麗！讓我們做一個愛讀書，好讀書，會讀書的人！ 五、布置作業(yè)，拓展延伸 　�。�、根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會，整理讀書卡。把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。 　�。�、推薦閱讀《書比人長壽》。

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