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“理解文言虛詞在文中的含義” 教案
“理解文言虛詞在文中的含義” 教案 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1. 閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。 2.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂內(nèi)容和文字不太艱深的我國古代散文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。背誦一定數(shù)量的我國古代詩文名篇，學(xué)習(xí)中國古典詩詞格律的基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 課標(biāo)解讀： 1.《廣東省考試大綱的說明》要求：閱讀淺易的古代詩文。 〈1〉理解B ① 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義； ② ②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；詞類活用有使動用法、意動用法、名詞做動詞、形容詞做名詞、名詞做狀語等。④理解并翻譯文中的句子 〈2〉分析綜合C ① 篩選文中的信息； ② ②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 〈3〉鑒賞評價(jià)D ① 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 ； ② ②評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 〈4〉默寫常見的名句名篇A 2. 文言文閱讀在高考試卷中占20分左右，分值之多僅次于作文和大閱讀，是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。做好文言文閱讀題目的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解文段，尤其是準(zhǔn)確理解文段中文言實(shí)詞的詞義。本專題重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾種推斷文言實(shí)詞的方法。 教學(xué)目標(biāo)：1.了解和掌握考綱要求的18個(gè)虛詞。 2．學(xué)會運(yùn)用所學(xué)方法來確定18虛詞在特定語境中的意義和用法。 重點(diǎn)難點(diǎn)：虛詞在文言文閱讀中的推斷方法。 教學(xué)過程： 一、考點(diǎn)闡述： 1、抓重點(diǎn)�！犊荚囌f明》要求掌握的文言虛詞共18個(gè)，一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，從常用意義和非常用意義方面比較區(qū)別，把握常用意義和用法，照顧特殊意義和用法，可以采用多義比較的方法，以類相從，同類集中。 2、抓課文。課文是虛詞運(yùn)用的典范，重點(diǎn)文章一定要反復(fù)吟詠體味，考試中才能得心應(yīng)手。 二、近幾年高考文言虛詞的命題規(guī)律 1、 放在文言文閱讀的第二題中考，分值為3分，每年必考。 2、題型：四個(gè)選項(xiàng)，八個(gè)句子，形式是兩兩比較，考查異同，其中一個(gè)選自課本，另一個(gè)出自所供文段。 三、考點(diǎn)內(nèi)容： 1、文言常見虛詞的范圍 2007年的《考試大綱》明確有18個(gè)： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、 焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 “在文中的用法”，就是在文言文閱讀材料的上下文中確定某個(gè)虛詞的具體意義和作用。 復(fù)習(xí)文言虛詞，一般不要求同學(xué)死記硬背虛詞的義項(xiàng)。 2、文言常用虛詞的分類 1) 代詞：包括人稱代詞（如吾、予、爾、乃、之、其等）、指示代詞（如是、斯、此、之等）、疑問代詞（如何、孰、安、焉等）及無定指代詞（莫、或）、特殊指示代詞（者）。 2) 副詞：包括時(shí)間副詞（如旋、俄、嘗等）、程度副詞（如極、甚、頗、少等）、范圍副詞（如皆、咸、俱、只等）、語氣副詞（如必、勿、信、莫等）和頻率副詞（如再、又、復(fù)、數(shù)等）。 3) 助詞：包括結(jié)構(gòu)助詞（如之、是、所等）、綴加助詞（如有、其、然等）和語氣助詞（如夫、豈、乎、歟等）。 4) 介詞：常見介詞有：以、于、為、與、被 5) 連詞：包括表順承關(guān)系的（如則、乃等）、表轉(zhuǎn)折關(guān)系的（如然、卻等）、表并列關(guān)系的（如且、及等）、表假設(shè)關(guān)系的（如倘、若等）等。 6）嘆詞：主要有：吁、嗟夫、嗚呼等 高考18個(gè)文言虛詞在廣東卷里的考查 而 何 乎 乃 其 且 若 所 為 焉 也 以 因 于與 則 者 之 注:紅色字是2004、2005年廣東卷中出現(xiàn)過的虛詞;化橫線的為2006年廣東卷出現(xiàn)的虛詞。 2005廣東卷文言虛詞題 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 A．與外氏家屬從田間奔入宛城 試與他蟲斗，蟲盡靡 B．漏且盡，而求璧不可得 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 C．暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué) 是以君子遠(yuǎn)庖廚也 D．我數(shù)聞璧而未嘗見，試請觀之 古者富貴而名摩滅，不可勝記 詳解：A．都為介詞，“和”、“與”之意。B．分別是副詞，“將要”；連詞，“就”。C．都是連詞，“因?yàn)椤薄．連詞，表轉(zhuǎn)折。 2004廣東卷文言虛詞題 12 ．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是 A(于)魯定公問于顏回曰 勾踐說于國人曰 B(之)子亦聞東野畢之善御乎？ 吾妻之美我者，私我也。 C(則)善則善矣 此則國人之罪也 D(其)舜不窮其民力 樊噲側(cè)其盾一撞 【答案】C 【解析】A中的都是介詞，可譯為“對”。B中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立的作用。C中前面的“則”是連詞，表示并列關(guān)系，后面的“則”是副詞，表示判斷，可譯為“是”。D中的“其”都是代詞，指代前面的人物。 四、解題方法： 1、語境推斷法 先要分析語境，分析具體的上下文，找出意義之間的關(guān)系，方能辨別其用法。 如“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上壁”一句，這里的“ 乃”是副詞還是連詞呢？我們可以考查一下前文的 意思：前文藺相如說和氏璧是天下共同稱頌的寶玉，趙王送璧時(shí)設(shè)九賓禮于庭，表示對大國的尊重，那么璧送來了，秦王也應(yīng)對趙國表示尊重，“設(shè)九賓于廷”。這樣看來，藺相如提出的是一個(gè)必要條件，兩句間是“只有……才……”的關(guān)系，因此，“乃”是應(yīng)解釋為“才”，表?xiàng)l件。 練習(xí)： 不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也 “塞忠諫之路”是“妄自菲薄，引喻失義”的結(jié)果，據(jù)此可知“以”是連詞，當(dāng)譯為“以致” 以言慎勿相避者，偶然耳，豈有意哉 根據(jù)“以”前后的意義關(guān)系可以看出是在敘述某件事情時(shí)又轉(zhuǎn)到另一件事情上，是連詞 ，可譯為 “至于” 。 所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也 根據(jù)前后的意義關(guān)系，可以認(rèn)定句中的“以” 連詞 ，可譯為 “因?yàn)椤薄?注意：揣摩語意和語氣 “其真無馬邪？其真不知馬也。（？）” 前“其”用在反問句中，表示反問，可以理解為“難道”的意思；后一個(gè)“其” 表示揣測語氣，可以翻譯成“恐怕”、“大概”。 另一說，兩“其”連用，表選擇，可翻譯成“是……還是”。 其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？ 2、語法切入法 一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。 如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以”也該和它相同，作連詞表修飾關(guān)系。 二是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷。 如“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”句， “其”不作句子成份，只表反問語氣，因此應(yīng)該是副詞。 練習(xí)： 舟搖搖以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣 連詞,表修飾 相如因持璧卻立。 考察語法結(jié)構(gòu)，主語是“相如”，進(jìn)一步考察 “持璧卻立” 不會是連動結(jié)構(gòu)，作謂語，由此可見，故句中“因”的用法作“于是、就”解。 判斷下列”之”字的用法: 屈原之作《離騷》，蓋自怨生也 主謂間結(jié)構(gòu)助詞 師道之不傳也久矣 不知將軍寬之至此也 欲居之以為利，而高其值 代詞作前面動詞的賓語 授之書而習(xí)其句讀者 由是，之揚(yáng)，之杭，之金陵，名達(dá)于縉紳間 作謂語,動詞 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 哀秋冬之緒風(fēng) 結(jié)構(gòu)助詞 是寡人之過也 3 、句位分析法 一些虛詞在句中位置不同所起作用也就不同。 如“其” 在句首一般是語氣副詞，如“其李廣將軍之謂乎”，因?yàn)椤捌洹辈荒茏髦髡Z； 在句中，動詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代藺相如）破璧”； 在名（代）詞后一般是語氣副詞，如“爾其（語氣副詞，一定）無忘乃父之志”。 練習(xí): ①吾又何怨乎今之人 ②叫囂乎南北 ③生乎吾前其聞道也 介詞，相當(dāng)于“于” ④王侯將相寧有種乎 助詞，表反問 助詞，表感嘆 ⑤美哉乎，山河之固 4、交換理解法 如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來理解，看句子是否講得通。 如判斷“與我銀，為君致閣職”“誰為大王為此計(jì)者”這兩句，我們知道第二句中的“為”是介“替”“給”，代入第一句理解：“給我銀子，我替你謀個(gè)內(nèi)閣職務(wù)。”句子是通的，所以該處的“為”也作介詞“替”“給”講。 過于荊，至江上 從 苛政猛于虎也 比 5、比較區(qū)分法 分清虛實(shí) 如：“皆以美于徐公”的“以”，應(yīng)該是動詞（實(shí)詞），意思是“認(rèn)為”；“愿以十五城請易璧”中的“以”，則是介詞（虛詞），意思是“用”、“那、拿”。 練習(xí)： 今如此以百騎走，匈奴追射我立盡 實(shí)詞 率領(lǐng)、帶領(lǐng) 今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也 虛詞 把 善于把虛詞與現(xiàn)代漢語比較 （1）用法沒有改變：如“使吾勇于就死也”的“于”與現(xiàn)代漢語“善于”“敢于”的“于”相同。 （2）用法改變。如“也”，在文言文中作語氣助詞用，而在現(xiàn)代漢語中作副詞用，表同樣、并行等意義。 （3）用法完全消失。如“之”的取消獨(dú)立性作用，“者”的提頓作用等。 6、標(biāo)志確認(rèn)法 有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志，就能迅速地確定虛詞的意義和用法。 如判斷句的標(biāo)志“者”“也”“乃”等， 表被動的“見”、“于”、“為”、“為所”等 表賓語前置的“之”（“何陋之有”）、“是”（“惟利是圖”） 練習(xí)： 使小人在側(cè)，臣之罪也 “也”是助詞，表判斷語氣。 臣之壯也，猶不如人 也是助詞，但不是判斷，只在句中起停頓的作用 7、成語聯(lián)想法 可利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義 如“急急乎唯進(jìn)修是求” 惟命是從 唯利是圖 助詞，賓語前置的標(biāo)志 “其始相助，后必相惡” 路見不平，拔刀相助 虛指代詞“他” 8、關(guān)系分析法 即通過分析句內(nèi)詞語之間的關(guān)系來推斷語義。 例如“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺” （《伶官傳序》） 粗看兩個(gè)分句句式相【“理解文言虛詞在文中的含義” 教案】相關(guān)文章：
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