西師版六年級語文下冊第9課《恐龍在我們頭上飛》教案

 9、恐龍在我們頭上飛   教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課生字，并能正確讀寫。 2．運用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。 3．聯(lián)系上下文理解詞語的意思，并能用其中的詞語寫一段話。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。 教學(xué)準備 師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料。 教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入，初讀課文 1齊讀課題，圍繞課題，你想到哪些問題？（介紹恐龍的相關(guān)知識） 2讀課文，讀準字音，讀通課文，然后用自己的話簡要說說發(fā)生的事情。 二、精讀課文，感知理解 指名朗讀第1段。想想季強的什么學(xué)說震驚了全世界？為什么會震驚全世界？ 三、細讀分享，深入理解 1“從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎——奧斯特隆——季強�！� 2勾畫出寫赫胥黎、奧斯特隆觀點的語句，說說第二部分介紹的是什么。自己讀懂了什么，有什么想法。 3第三部分：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解季強獲得證據(jù)、確認證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明的過程。從文章的字里行間體會科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。農(nóng)民拿來的化石有什么特點？這與“龍鳥之爭”有什么關(guān)系？ 從“經(jīng)過多次實地考察”等詞句中，你能體會出什么? 我們再輕聲讀課文第二部分，把描寫科學(xué)家認真思索、執(zhí)著探索詞句勾畫出來，多讀幾遍去體會。聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，交流自己獨特的體會。 四、整體感悟，交流啟迪 引導(dǎo)學(xué)生讀最后部分�？茖W(xué)家取得了這樣令人激動不已的成功，回顧過去，他們經(jīng)歷了無數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。讀這一部分，你會和科學(xué)家們一起激動、一樣快樂。在讀、悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生充分談自己的看法，談自己的感受。教師適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生交流自己獲得的啟迪。 此時，你想對科學(xué)家說些什么呢？寫一寫。     板書： 　　　　　　　　　　　　　　恐龍在我們頭上飛 　　　　　　　　　　　　　　　　引發(fā)爭論 　　　　　　　　　　　　　　　　理論來源 　　　　　　　　　　　　　　　　找到證據(jù) 　　　　　　　　　　　　　　得到證明堅持探索   作業(yè)設(shè)計   1、  抄寫本課生字、詞語。   2、  做課后第2題。   3、  造句。   驚世駭俗   不容置疑   心悅誠服   教學(xué)后記   學(xué)生對詞語意思的理解還不透徹，少數(shù)造句還有問題，今后要加強練習(xí)。  

【六年級語文下冊第9課《恐龍在我們頭上飛》教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文《恐龍》教案12-30

小學(xué)語文三年級下冊《恐龍》教案01-08

《恐龍》小學(xué)語文教案04-08

七年級下冊美術(shù)教案 第6課《我們的奧運》04-25

小學(xué)語文《恐龍》教案15篇12-30

小學(xué)語文《恐龍》教案(15篇)01-11

小學(xué)語文《恐龍》教案精選15篇01-11

西師版語文六年級下冊第15課《黃河大合唱》教案04-25

小學(xué)四年級語文下冊飛向藍天的恐龍教案09-30

太子頭上語文作文及范文08-24