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新標(biāo)準(zhǔn)三年起小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Module 7 教學(xué)建議與教案
Module 7 一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：描述國(guó)家或城市及其地理位置。 學(xué)習(xí)任務(wù)：Where is New York\ San Francisco\ Washington D.C.? It’s in the east. 運(yùn)用任務(wù)：給筆友寫封信，向他、她描述你的家鄉(xiāng)或國(guó)家；向全班學(xué)生描述學(xué)生曾旅游過(guò)的城市或國(guó)家；小組比賽，哪組最了解老師指定的國(guó)家或城市，最好有圖或照片加以說(shuō)明。 模塊分析：本模塊主要圍繞描述城市或國(guó)家這一主題展開，Unit1通過(guò)Daming 和Sam的描述向同學(xué)們介紹了美國(guó)。Unit2 則呈現(xiàn)了幾個(gè)不同國(guó)家的城市，向?qū)W生們介紹了其所在國(guó)家和地理位置。 二、活動(dòng)建議 活動(dòng)1：給筆友寫一封信 活動(dòng)目的：以給筆友寫英語(yǔ)信的方式，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力，為將來(lái)的寫小作文做鋪墊。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一張學(xué)生喜歡的信紙。 活動(dòng)過(guò)程：教師先教給學(xué)生如何用英文來(lái)寫信，將學(xué)生分為4人小組，可讓本班學(xué)生作為筆友，然后學(xué)生開始寫信，向自己的筆友介紹自己的國(guó)家，和自己所在的城市，然后彼此互相參考，最終寫出一封比較完整和優(yōu)秀的信件來(lái)。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，寫信還是較難的，需要靠彼此的支持和幫助，共同完成。 活動(dòng)2：我最喜歡的國(guó)家或城市 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)如何描述一個(gè)國(guó)家和一座城市，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：照片，地圖，筆記。 活動(dòng)過(guò)程：每個(gè)學(xué)生在上課前準(zhǔn)備自己曾去過(guò)的國(guó)家或城市的照片，并向?qū)в我话阆虼蠹医榻B自己曾經(jīng)去過(guò)的最美的國(guó)家或城市，帶領(lǐng)著同學(xué)們一起去暢游學(xué)生曾去過(guò)的地方，共同感受其優(yōu)美，但要求學(xué)生必須先說(shuō)出所描述國(guó)家或城市的地理位置，然后在介紹其特色，和自己的所見所聞。 活動(dòng)3：你了解它嗎？ 活動(dòng)目的：通過(guò)小組比賽的形式，讓學(xué)生大量收集國(guó)家或城市的信息，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，和探求知識(shí)的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：照片，地圖，文字卡片。 活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生分成若干小組，在上節(jié)課下課后由組長(zhǎng)抽取本組將要描述的國(guó)家或城市，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員尋找相關(guān)的圖片，可查閱資料，上網(wǎng)搜索，在課堂上，每組向全班同學(xué)展示本組所描述的國(guó)家或城市，但最后由其他組成員來(lái)對(duì)所描述的國(guó)家或城市進(jìn)行提問(wèn)，如果順利過(guò)關(guān)，將獲勝。 Module 7 題目 Countries（國(guó)家） 題材 （主要） 內(nèi)容 Daming在和Sam談?wù)撟约旱摹肮こ獭薄绹?guó)的地圖，他們?cè)趯?duì)照地圖談?wù)撁绹?guó)的首都和其他幾個(gè)大城市的位置。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 談?wù)搰?guó)家、首都、城市及地理方位等。 語(yǔ)法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 介紹方位： It’s in the east/west/north/south. 介紹首都： Beijing is the capital of China. 詞匯 聽 能在聽錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出單詞：country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south 說(shuō) 能在句子中正確使用單詞：country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south 讀 能跟錄音讀單詞：country, project, also, call, speak, right, city, cousin, there 根據(jù)方位圖識(shí)讀單詞：east, west, south, north 寫 能夠正確拼寫單詞：east, west, city, also, call 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽 能聽懂談?wù)搰?guó)家、首都、城市及地理方位的句子。 說(shuō) 能夠看圖說(shuō)出國(guó)家、城市及其地理方位。 讀 能夠讀出各大城市的名稱及對(duì)其方位的描述。 寫 能夠看圖填寫出城市的地理方位。 學(xué)習(xí)策略 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。 文化意識(shí) 了解中美幾個(gè)城市的名稱及方位。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。 任務(wù) 畫一張自己所在學(xué)校、社區(qū)或超市的方位圖，向同學(xué)進(jìn)行描述。 《Module 7 Countries Unit 1 New York is in the east.》 教學(xué)設(shè)計(jì) 廣西田陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 阮梅香 郵編：533600 移動(dòng)電話：13317761675 一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè) 二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是新授課,要求學(xué)生能聽說(shuō)兩個(gè)句型Washington D.C is the capital of the USA.和 It’s in the east/west.并初步運(yùn)用于情景交際中。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）、認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)： Structure: Washington D.C is the capital of the USA. It’s in the east/west. Words: Project, also, call, speak, city, cousin, Washington D.C, New York, San Francisco. Function :1、Talking about countries and their capitals ； 2 、Using the four directions to talk about the location of cities. （二）、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，讓學(xué)生逐步接觸異國(guó)文化，幫助學(xué)生拓展視野，了解西方國(guó)家。 ２、通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)互助精神。 （三）、智力發(fā)展教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的有意記憶和創(chuàng)造能力。 ２、通過(guò)情景交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握本課句型“﹏﹏﹏﹏﹏ is the capital of﹏﹏﹏﹏﹏ .”和“It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏.” 難點(diǎn)：正確地描述地理位置。 五、媒體： 錄音、投影、電腦、兩面國(guó)旗。 六、Procedures: Step1、warmer 1、Greeting. 2、sing a song :I am the music man . (上課前唱首英語(yǔ)歌曲是為了調(diào)整一下學(xué)生的情緒，創(chuàng)造課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生得到美的熏陶。) Step 2: Presentation. 1、 Show the national flag of China T: “which country is this?” (China) What’s the capital of China? (Beijing) T: Beijing is the ……(Guide the students say the sentence: Beijing is the capital of China.) (用學(xué)生熟知的實(shí)物引入教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，直接進(jìn)入第一個(gè)句型的口頭操練。) 2. Show the national flag of America, T: which country is this? (the USA or America.) T: Do you know anything about the USA or America? 3. Write the students’ suggestions on the board. Washington D.C New York San Francisco 4. Get the students to read the words in different way. (根據(jù)學(xué)生的回答課件出示單詞。) 5. These three cities are very famous in America. (Teach the word “city”) Do you know any cities in China? (The teacher calls out the names of something, have the students judge weather it is a city or a country). （通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行判斷練習(xí)，使學(xué)生明白什么是city。） 6．T: What’ the capital of America?（Washington D.C is the capital of America） （通過(guò)問(wèn)答導(dǎo)入新句型，并板書，接著鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型去描述自己知道的國(guó)家的首都。） Step 3.Listen and point. 1. What’s Daming’s project? Listen to the tape; underline the words you don’t know. （提出疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音，有目的地聽，既能激起學(xué)生的興趣，又可啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得以充分發(fā)揮。） 2. Learn the new words together. Pay attention to “east, west”, draw a cross on board, and help the students to distinguish the two directions clearly. 3. Listen again, try to say after it. （對(duì)新單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生再來(lái)聽一遍錄音，可以增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以繼續(xù)模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。） 4. Pair work ，read the text together. (在同桌互讀中，學(xué)生能聽到自己的聲音，會(huì)注意調(diào)整自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并在相互糾正中提高口語(yǔ)質(zhì)量。另外通過(guò)多讀，可以鞏固本課的重點(diǎn)句型，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言能力。) 5. Finish the exercises: Washington D.C is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏. New York is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. San Francisco is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. （通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)課文的記憶程度及對(duì)重點(diǎn)句型的掌握程度。） 6. Extension: Watch the multi-media, enjoy the map of America and some beautiful pictures of the three cities. (通過(guò)課件向?qū)W生展示美國(guó)的地圖和主要城市的圖片，讓學(xué)生逐步接觸異國(guó)文化，幫助學(xué)生拓展視野，了解西方國(guó)家，理解交際中的文化差異，進(jìn)而提高跨文化交際能力。) Step 4.Consolidation: 1. Group work: Show the map of China with the main cities through computer, have the students make their own dialogue. (e.g.: A: Where is Shanghai? B: It’s in the east of China.)(or Beijing is in the east. It’s the capital of China.) 2. Have some groups report their conversation in front of the board. （通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生了解彼此的思想和見解，有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移，有利于分享個(gè)體的思維與智慧，發(fā)展了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，還使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。） Step 5 Extension. According to the pictures, write down the correct name of the country，and make sentences with “﹏﹏﹏﹏﹏ is the capital of﹏﹏﹏﹏﹏ .” Step 6 Summary All these countries are so beautiful, and they are so mystery, I hope you everybody will travel all over the world one day. Step 7 Homework 1、Talk about the location of the cities with the 2 directions (west 、 east) to your parents. 2、 Find out the names of more cities in America. （在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，讓孩子們將課堂上的活動(dòng)延伸到了課堂之外，通過(guò)告訴爸爸、媽媽一些城市的位置的方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，將英語(yǔ)用到生活中；并讓學(xué)生養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。） Step 8.Freedback. Are you happy today, children? Why? （和學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓孩子們說(shuō)出他們內(nèi)心的真實(shí)感【新標(biāo)準(zhǔn)三年起小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Module 7 教學(xué)建議與教案】相關(guān)文章：
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