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新標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)三起第二冊(cè)Module 10教學(xué)建議與教案
Module 10 一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：尋找地方；說(shuō)明具體位置。 學(xué)習(xí)任務(wù)：A present for you. It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. In spring, Daming flies kites in the park. In winter, he walks on the snow. Where’s the apple? Xx,Yy,Zz 運(yùn)用任務(wù)：看圖找動(dòng)物；做找寶游戲；尋找學(xué)習(xí)用具來(lái)寫(xiě)作業(yè)。 模塊分析：Unit 1主要通過(guò)Daming在屋中按照提示找禮物的過(guò)程呈現(xiàn)了不同的方位介詞。教師可以充分利用與教材配套的VCD或CD－ROM讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，使學(xué)生能夠更好的理解與學(xué)習(xí)課文。教師還可以在學(xué)習(xí)課文后讓學(xué)生表演，使學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、做的過(guò)程中掌握語(yǔ)言。Unit 2要求學(xué)生能準(zhǔn)確使用Where’s….? 來(lái)詢問(wèn)某樣?xùn)|西在哪里以及詢問(wèn)他人在哪里做某事。教師可以借助手勢(shì)讓學(xué)生充分感知和學(xué)習(xí)方位介詞。學(xué)生還將在這一單元中學(xué)習(xí)一首英文歌曲和二十六個(gè)字母中最后的三個(gè)字母Xx, Yy, Zz。教師可以相應(yīng)的開(kāi)展找物品，唱歌做動(dòng)作等活動(dòng)強(qiáng)化本單元的學(xué)習(xí)。 二、活動(dòng)建議 活動(dòng)1：找東西 活動(dòng)目的：練習(xí)和鞏固詢問(wèn)位置的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物玩具、書(shū)、筆、文具盒等物品。 活動(dòng)過(guò)程：教師告訴學(xué)生我們要玩一個(gè)找東西的游戲。教師分別出示一些物品并問(wèn)What’s this? 啟 發(fā)學(xué)生說(shuō)出是什么東西。接著教師告訴學(xué)生老師要把剛才大家看到的那些物品藏在教室 的某個(gè)地方，同學(xué)們需要找到并說(shuō)明該物品的位置。講清規(guī)則后教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛， 然后教師迅速的將事先準(zhǔn)備好的物品藏在教室中。學(xué)生睜開(kāi)眼睛后，教師分別提出問(wèn)題， 問(wèn)每一樣?xùn)|西在哪里，學(xué)生則盡力去找，找到后說(shuō)明該物品在什么地方。 活動(dòng)2：畫(huà)圖 活動(dòng)目的：幫助學(xué)生熟練使用on, in, under來(lái)表達(dá)某一物品所在的位置。讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙，一支筆。 活動(dòng)過(guò)程：教師給學(xué)生看一幅畫(huà)的背面，問(wèn)學(xué)生想知道老師畫(huà)的是什么嗎？如果想知道，那么他們 也可以自己動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出來(lái)后就知道老師畫(huà)的是什么了。教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好的紙和 筆，然后告訴學(xué)生他們要根據(jù)老師的要求來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)。接著教師使用on, in , under來(lái)描 述自己那幅圖，學(xué)生在看不到圖的情況下需憑借描述來(lái)畫(huà)出這張畫(huà)。畫(huà)出后教師出示他 的圖，學(xué)生可與之對(duì)照，看誰(shuí)畫(huà)得最像。 活動(dòng)3：看圖問(wèn)答 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師以及學(xué)生準(zhǔn)備一些圖片。 活動(dòng)過(guò)程：教師先出示一張圖片，圖片的背景較為復(fù)雜，圖片當(dāng)中有很多種小動(dòng)物，這些小動(dòng)物有 的在巖石上，有的在水里，有的在樹(shù)下。教師一一提問(wèn)，讓學(xué)生找那些藏在這張圖片當(dāng) 中的小動(dòng)物。由于這幅圖的背景各種顏色密集，背景物品也極多，因此要想辯認(rèn)小動(dòng)物 就需要學(xué)生細(xì)心、耐心的尋找，如果哪個(gè)學(xué)生找到了，則教師請(qǐng)他說(shuō)出該動(dòng)物在圖上所 處的位置，如說(shuō)It’s under the tree.此活動(dòng)學(xué)生也可以以小組為單位來(lái)玩。 Module 10 題目 Position（位置） 題材 （主要） 內(nèi)容 Daming過(guò)生日，按照他在房中發(fā)現(xiàn)的信的提示，在房間里找到了生日禮物。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 描述物品的位置。 語(yǔ)法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)如何對(duì)人或物品的位置進(jìn)行提問(wèn)：Where’s the apple? Where does Daming fly kites? 學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的回答：It’s in/on/under the box. He flies kites in the park. 詞匯 聽(tīng) 能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出單詞：on, box, under, bedroom, park, swim, lake, snow 字母：Xx, Yy, Zz 說(shuō) 能夠用介詞表達(dá)方位，能夠看實(shí)物或者看圖片說(shuō)出單詞：box, bedroom, park, lake, snow 讀 能夠認(rèn)讀單詞：on, box, under, park, swim, lake, snow 字母：Xx, Yy, Zz 寫(xiě) 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母：Xx, Yy, Zz 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能夠聽(tīng)懂對(duì)人或物品位置的描述及相應(yīng)回答：Where’s the apple? It’s in/on/under the box. Where does Daming fly kites? He flies kites in the park. 說(shuō) 能看圖或根據(jù)實(shí)際情況對(duì)物品的位置進(jìn)行提問(wèn)并能做出相應(yīng)的回答。 讀 能根據(jù)圖片提示，讀出有關(guān)描述物品位置的句型：Where’s the apple? It’s in/on/under the box. 寫(xiě) 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母：Xx, Yy, Zz 學(xué)習(xí)策略 注意觀察生活或媒體中英語(yǔ)的使用； 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用，積極與他人合作，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，鞏固相關(guān)知識(shí)。 文化意識(shí) 了解生日慶�；顒�(dòng)的歷史； 了解英文生日歌的由來(lái)。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生敢于和樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)勇氣和自信心，進(jìn)一步提高說(shuō)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 任務(wù) 1. 教師事先準(zhǔn)備一些圖片，讓學(xué)生用學(xué)到的方位詞in, on, behind等進(jìn)行看圖找動(dòng)物的游戲； 2. 采用上邊的方法，在教室里做“尋找寶物”的游戲。 《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))（三起）第二冊(cè)Module 10 Unit 1 教學(xué)目標(biāo)： A. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。 B. 知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)使用表示位置的介詞on, under等，并使用它們敘述物體的位置。 C. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： A. 使用It’s in / on/ under ….表示物體的位置。 B. 句子： It’s on your desk. C. 詞匯：on, box, under, bedroom 教學(xué)難點(diǎn)： 使用表示位置的介詞敘述物體的位置。 教學(xué)輔助資源： 掛圖、單詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的貼紙、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 I. Warming up A. 教師與學(xué)生進(jìn)行每日英語(yǔ)問(wèn)答。 B. 值日生匯報(bào)。 II. Revision 請(qǐng)出單個(gè)的學(xué)生帶領(lǐng)大家說(shuō)教室中的物品，如door, teacher等，為新授部分的內(nèi)容做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)那些有能力的學(xué)生說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。 III. New teaching A. 向?qū)W生們介紹：今天我們要學(xué)習(xí)一些表示位置的詞語(yǔ)。然后，播放錄音磁帶，讓學(xué)生們邊聽(tīng)句子，邊指向相應(yīng)的句子。 B. 讓學(xué)生們?cè)俅慰催@些對(duì)話，結(jié)合圖片，看看他們能理解哪些內(nèi)容。 C. 教師拿出一支鉛筆和一本書(shū)，演示鉛筆的不同位置，一邊說(shuō)It’s in the book. It’s on the book. It’s under the book.啟發(fā)他們跟著說(shuō)，把這些句子寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 D. 教師演示鉛筆的不同位置變化，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的句子，鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，也可以請(qǐng)那些語(yǔ)言發(fā)展慢的學(xué)生指出黑板上對(duì)應(yīng)的句子。 E. 再次播放錄音帶，讓學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)，鼓勵(lì)那些有能力的學(xué)生脫離書(shū)本，不去看書(shū)上的文字。告訴學(xué)生們，老師將第三次播放錄音，請(qǐng)?jiān)诒硎镜攸c(diǎn)的句子處用動(dòng)作表示出來(lái)，如It’s in the box.就請(qǐng)學(xué)生用手往自己的文具盒中指一指。 4. Practice A. 讓學(xué)生們跟著錄音帶進(jìn)行朗讀，表?yè)P(yáng)那些一邊讀、一邊做動(dòng)作的學(xué)生。 B. 留出時(shí)間，讓學(xué)生們自己練習(xí)朗讀。 C. 請(qǐng)學(xué)生們組成小組，說(shuō)一說(shuō)教材39頁(yè)的活動(dòng)3的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生以不同的節(jié)奏讀出來(lái)，如In the hat. The panda is in the hat.或者In, in, in. The panda is in the hat. D. 完成活動(dòng)用書(shū)上的內(nèi)容。 E. 游戲： 1、請(qǐng)出單個(gè)的學(xué)生，讓他指揮全體學(xué)生做動(dòng)作---把自己的食指放到指定的位置。如： A: It’s in the book. 全體學(xué)生就要把自己的食指放進(jìn)書(shū)里。 2、全班同學(xué)指揮一個(gè)人： 請(qǐng)出一名學(xué)生手持一本書(shū)面向全體學(xué)生站好。教師站在他身后，指向黑板上任意一個(gè)表示位置的介詞，如under，則全班同學(xué)一起說(shuō)出It’s under the book. 則這個(gè)學(xué)生要把自己的食指放到書(shū)的下面。 IV. Summary 請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)What have we learned today? V. Homework A. 聽(tīng)錄音，并模仿。 B. 與自己的朋友組成一個(gè)小組, 指揮他（她）把物品放到指定的位置上。 Unit 2 教學(xué)目標(biāo)： A. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。 B. 知識(shí)目標(biāo): 在已經(jīng)學(xué)習(xí)了主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的句子中，動(dòng)詞要進(jìn)行相應(yīng)的變化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)在句子結(jié)構(gòu)上增加表示地點(diǎn)、位置的介詞短語(yǔ)，如：Daming flies kites in the park. He swims in the lake.等。 教學(xué)重點(diǎn)： A. 掌握一般現(xiàn)在時(shí)中, 主語(yǔ)是第三人稱單復(fù)數(shù)時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則或不規(guī)則變化。 B. 掌握介詞短語(yǔ)的使用。 C. 句子： Daming flies kites in the park. He swims in the lake. He goes fishing under the tree. He walks on the snow. D. 詞匯： park, swim, lake, snow D. 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母Xx, Yy, Zz并能區(qū)分大小寫(xiě)，并能進(jìn)行臨摹，筆順、比例基本正確。 教學(xué)難點(diǎn)： 主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的不規(guī)則變化 教學(xué)輔助資源： 掛圖、單詞卡片、對(duì)話的大圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的貼紙、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 I. Warming up A. 教師與學(xué)生進(jìn)行每日英語(yǔ)問(wèn)答。 B. 值日生匯報(bào)。 II. Revision 1、請(qǐng)學(xué)生表演上次課所留的作業(yè)-------指揮自己的同伴做動(dòng)作。同伴不僅要做動(dòng)作，還要重復(fù)聽(tīng)到的指令。 2、字母的復(fù)習(xí)： 給學(xué)生們看寫(xiě)有字母Aa----Ww的卡片，檢查他們是否還記得這部分內(nèi)容。讓同桌復(fù)習(xí)這些字母，并表演游戲“心有靈犀”：一個(gè)人在對(duì)方的背上寫(xiě)字母讓他猜，看對(duì)方是否能迅速做出反應(yīng)，也可以將這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽：讓幾桌同學(xué)一起進(jìn)行，選出回答迅速且正確的一對(duì)。 III. New teaching A. 教師參加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)。在活動(dòng)的最后，教師加入Where’s the pencil?的問(wèn)句，并進(jìn)行自問(wèn)自答，重復(fù)幾次，讓學(xué)生們理解它的意思。然后，教師與學(xué)生一起以chant的節(jié)奏，完成課堂用書(shū)40頁(yè)活動(dòng)3的內(nèi)容。把Where’s the apple?寫(xiě)到黑板上，檢查學(xué)生是否明白了這個(gè)句型的意思。 B. .向?qū)W生們介紹：今天的英語(yǔ)課上， Daming將要出現(xiàn)在我們的課堂上。給他們看課文的掛圖，進(jìn)行提問(wèn): Where’s Dming? 幫助他們回答: He is in the park. 教師接著說(shuō): Look! He flies a kite. 重復(fù)說(shuō)這個(gè)句子，幫助學(xué)生聽(tīng)懂，教師再說(shuō): Where does Daming fly kites? 教師回答He flies kites in the park. 重復(fù)說(shuō)這兩個(gè)句子，并把它們寫(xiě)到黑板上。請(qǐng)他們看第二張圖片，進(jìn)行類似的問(wèn)答。然后請(qǐng)有能力的學(xué)生完成第三張圖的問(wèn)答，教師要【新標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)三起第二冊(cè)Module 10教學(xué)建議與教案】相關(guān)文章：
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