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六年級組教案 8愛之鏈 （初稿）
學(xué)科 六年級 語文 （上冊） 主備教師 王海田 授課 時(shí)間 第 周 月 日 使用教師 課題 8、愛之鏈 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字8個(gè)，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表達(dá)人物品質(zhì)的寫法。 4、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表達(dá)人物品質(zhì)的寫法，憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情。 教學(xué)方法 與手段 自讀，質(zhì)疑，想象，交流 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué) 過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣 1、激情導(dǎo)入： 愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒流的暖流，就是一種克服萬難的力量。 2、圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？ 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞 （1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 2、檢查自學(xué)效果 （1）出示詞語 （2）指名朗讀，糾正讀音。 （3）了解詞語理解情況，提出質(zhì)疑。 3、指名分段讀課文，相機(jī)指點(diǎn)重點(diǎn)句子的朗讀。 4、默讀課文，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)，初步搞清楚“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系。 5、指名說說課文主要內(nèi)容。 三、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)：簸 餐 四、作業(yè) ： 朗讀課文，抄寫生字 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。 2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。 3、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？ 指名答，板書：（喬依幫助老婦人） （老婦人幫助女店主） 二、學(xué)習(xí)2—8小節(jié) 1、在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。 靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。 （第二小節(jié)“又冷又怕” ---在冷風(fēng)中發(fā)抖 緊張地閉上眼睛） （第五小節(jié)“緊張 絕望”---荒蕪人煙 等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望） 誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。 指讀——齊讀 2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。 交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心） 淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。 竭盡全力 無私助人 “難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦 “冷” 手凍得幾乎沒有知覺 清水鼻涕流下來 [出示第六小節(jié)] 來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀 交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑） 多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié) 3、引讀6、7 所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問 ，喬依 ，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為 。因此，喬依笑著對老婦人說 。 4、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。 三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié) 1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。 2、自讀9~11 3、[出示填空] 到小餐館，老婦人看到--------- ，突然想起了------ ， 于是--------- 。 她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。自說——指名說 。還有誰愿意說，說出自己的見解。 4、 讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié) 四、學(xué)習(xí)12小節(jié) 1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。----- 2、 [出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……” 從女店主的話中你讀懂了什么？ 板書：……喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主 五、拓展延伸 1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋�？梢元�(dú)立完成，也可以小組合作。 2、上講臺交流展示 六、總結(jié) 1、是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。 2、 結(jié)束語： 因?yàn)閻�，冰雪會消融�?因?yàn)閻�，枯木會逢春�?就因?yàn)閻�，希望綻放華彩， 就因?yàn)閻郏軗茉埔娙�，未來永值得期待�?就因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿， 就因?yàn)閻�，奇跡正在趕過來。 就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！ 二次備課 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 續(xù)寫《愛之鏈》 課外作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 8、愛之鏈 喬依幫助老婦人—老婦人幫助女店主—女店主安慰丈夫喬依 （當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該給予無私的幫助） 教學(xué)反思 參考資料【六年級組教案 8愛之鏈 初稿】相關(guān)文章：
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