小學(xué)PEP五年級(jí)英語上冊(cè)英語教案

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、  能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong 2、  能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。 教學(xué)建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room  Computer room  Lab ) 2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師. T:  Who’s he /she ? S:  He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教師自編一個(gè)chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作） T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖） 1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ?  Zip  假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short  tall  thin  strong  ”出示一些卡通圖人物。 2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.  ( Ss  guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young  old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind） T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind .   ……is kind . 三、Practise :   活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant .   My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin . They’re all very kind. And I’m kind ,too. 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match .   活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer  Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she  like ? He’s/She’s ……..   活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the  picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。) 活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game (活動(dòng)形式Ss-s  s-s) --Who’s your good friend ? --Guess. --Boy or girl? --Boy. --What’s he like ? --He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven. --Is he ……? -- Yes ,you’re right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books . 2 Check up the answers. 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、  聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話 Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ?  Mr/Miss…… What’s he/she like ?  He’s/ She’s …… 2、  了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。 3、  能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。   教學(xué)建議 一Warm up 1、  Let’s chant . 2、  出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型） 二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。 板書：  Who’s your ……teacher ?   Mr/Miss……   What’s he /she like ?   He’s/She’s ……. 教師提問，學(xué)生回答。 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 （事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好） 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。 T:  Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T:  Who’s your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問) Ss: Mr/Miss…… T:  What’s he/she like ? Ss:  He’s/ She’s …… 活動(dòng)設(shè)計(jì)3  讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。 活動(dòng)設(shè)計(jì)4  聽錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì)5  CAI 課件Let’s chant (page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。 三、 Good to know 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。 四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。   第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、  讀懂對(duì)話。 2、  聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。 課前準(zhǔn)備 1、  請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。 教學(xué)建議 一、Warm-up 1．Let’s chant (Page 2) 2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3．用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。 二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。 3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子。 三．Story time 1．Watch the story(CAI) 2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、  能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal  university student  strict  smart  active 2、  能聽懂、會(huì)說句型Who’s ……? Is she/he ……? 3、  能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。 課前準(zhǔn)備 1、  發(fā)給學(xué)生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English  teacher,  art teacher,  science  teacher 等職業(yè)名詞的卡片。 教學(xué)建議 一、Warm up 1、聽唱My new teacher . 2、  Pairwork 二、 Presentation  1．用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀 。 Practise : …….is our  principal. My father/mother is a university student . 2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1  Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2  讓學(xué)生看老師表情來猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3  利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。 聽Let’s learn 錄音、模仿 聽學(xué)Let’s chant. 四、Home work   同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、  能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。 2、  能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。 教學(xué)建議 一 Warm up 1、  聽唱My new teacher 2、  Let’s chant (Part B) A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二Presentation 1、  Guessing game . 教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young…?(板書) Ss: Yes./No. 三 Practise 1、  Let’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽錄音 B 根據(jù)對(duì)話，師生問答 Who’s that young lady  ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽音，跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話。 E 小組競(jìng)賽 分角色朗讀 F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。 2、Group work (課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片) 1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher . Ss: Is she/he  ……? T: Yes/No . T shows the card.. 2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（ 每組各派一人） 四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 一、Assessment 1  Listen and number . 2  Check up the answers.   第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1．鞏固四會(huì)單詞： strict  funny  pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．掌握ea  ee  bl  br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)建議 一Warm up 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk (page 8) 二Presentation 1．Show  a  teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .讓學(xué)生看圖片T: What’s  she like ? Ss: She’s  …… 2．讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。 3．通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí) 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子 三、P

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