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四年級上冊教案 練習(xí)5
學(xué)科 語文 （第 七 冊） 主備教師 郭冬梅 授課 時間 第 周 月 日 使用教師 課題 練習(xí)5 三維目標(biāo) 1、認(rèn)真讀短文，補(bǔ)寫小主人的話，明白文中蘊(yùn)含的道理，并體會用上成語的好處。 2、 熟記成語和魯迅的名言。 3、 練習(xí)寫好鋼筆字。 4、口語交際：幫他出主意。 教學(xué)重、 難點 教學(xué)重點、難點： 1、能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補(bǔ)充完整。 2、讀讀背背八個成語和兩句名言。 3、懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。 教學(xué)方法 與手段 自讀自悟加引導(dǎo)討論 寫作方法指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 課前資料 教學(xué)課時 三課時 教學(xué) 過程設(shè)計 第一課時 一、明確題意，完成作業(yè) 1、自由讀題，明確要求。 2、投影出示： （1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？ （2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？ 圍繞出示的內(nèi)容展開討論，盡量要做到人人交流 （3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。 3、組織討論： 學(xué)了這篇短文，你有什么想法？ 先在小組內(nèi)交流，再和全班同學(xué)交流，并自評、互評。 二、總結(jié)談話 1、生活中處處有學(xué)問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！ 2、小組內(nèi)交流討論。 3、自由說寫，可在自己的日記本上完成。 二次備課 教學(xué)反思 教學(xué) 過程設(shè)計 第二課時 一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、教學(xué)讀讀背背 1．復(fù)習(xí)。 背誦學(xué)過的成語。 2．指導(dǎo)。 �。�1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。 （2）指名一學(xué)生讀，及時正音，集體齊讀。 �。�3）教師范讀。然后指導(dǎo)學(xué)生體會。 邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。 �。�4）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思�？刹樽值洹� �。�5）說說這些成語的意思。 學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。 滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。 學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。 博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。 功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。 著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。 溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。 文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。 3．練習(xí)。 （1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。 （2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。 4．反饋。 �。�1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。 �。�2）集體背誦。 三、教學(xué)第六題 1．審題。 1. 指名讀練習(xí)要求。 �。�2）讓學(xué)生說說該項練習(xí)的要求是什么。 2．指導(dǎo)。 （1）學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 �。�2）指名試讀，正音。 �。�3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。 �。�4）交流討論結(jié)果 魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。 �。�5）集體齊讀。 教師相機(jī)點撥。 3．練習(xí)。 �。�1）給學(xué)生充分的時間自由練讀。 �。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。 4．反饋。 �。�1）指名試背。 �。�2）集體背誦。 （3）課外延伸。 課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。 二次備課 教學(xué) 過程設(shè)計 第三課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在日常學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有拿不定主意的時候？最后是如何解決問題的？ 學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，講故事，談感受。 2、俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！碑�(dāng)我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時，如果我們大家都能幫他出出點子，想想辦法，問題就能得到解決。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？ 在小組內(nèi)展開討論，各抒己見，然后再交流匯報，看誰的主意好，能不能說服小明。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際 1、故事一：小明在上學(xué)路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說他是“假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來買枝冰棍兒呢。小明有點左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？ 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，在三個問題中選擇一個，和小組的同學(xué)把它編成小故事來演一演。 3、各組交流。 4、在大家的生活中，還遇到過哪些困難，你能把自己的問題提出來，讓大家?guī)湍隳弥饕鈫�？同學(xué)們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來表現(xiàn)。 5、交流匯報。 三、總結(jié)談話 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，你有些什么收獲？ 2、教師小結(jié)。 課外作業(yè)設(shè)計 小組內(nèi)練習(xí)口語情景交際 教學(xué)反思 參考資料【四年級上冊教案 練習(xí)5】相關(guān)文章：
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