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四年級上冊第四單元教案
學(xué)科 語文第七冊 主備教師 冀園園 授課 時間 第 周 月 日 使用教師 課題 13、開天辟地 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 4、豐富語言積累，品讀課后練習(xí)4中的句子，體會特點，領(lǐng)悟這樣寫的好處。 教學(xué)重、 難點 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。 2、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 3、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)方法與手段 探究合作、討論法 課前準(zhǔn)備 搜集神話故事的相關(guān)資料 課時安排 2課時 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、故事交流，激發(fā)興趣 同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎？什么是神話故嗎？你都知道那些神話故事？ （嫦娥奔月、后弈射日、女媧補天、夸父追日……) 2、揭示課題 （1) 今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界，學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”。 （2）教師板書課題，指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑（開天辟地） 二、小組合作學(xué)習(xí)生字詞，掃清讀文障礙。 課件出示本課生字詞，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，交流重點詞句的意思。 三、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 二次備課 2、小組展示朗讀成果，學(xué)生評價。 3、讀完故事，你有什么感受。（學(xué)生自由交流初讀感受） 4、談?wù)剬ΡP古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 四、再讀課文，了解課文大意 1、學(xué)生再讀課文，找出文中的一句話概括課文的主要內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生把課文分成四個部分。（小組內(nèi)討論交流） 3、小組匯報，達(dá)成共識。 第一部分（第1自然段）講天和地沒有分開時宇宙的樣子。 第二部分（第2—5自然段）講盤古醒來后，用自己的神力和身軀開天辟地。 第三部分（第6—7自然段）講盤古臨死前，用自己的身軀化生出世間萬物。 第四部分（第8自然段）總結(jié)全文，一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過。 四、小組合作，重點研讀課文 小組內(nèi)選擇自己最感興趣的一部分內(nèi)容，分工合作，重點研讀。 五、作業(yè) 1、繼續(xù)搜集并閱讀中國古代的其他神話故事。 2、讀寫本課的生字新詞。 板書設(shè)計： 13、開天辟地 盤古 嫦娥奔月、后弈射日、女媧補天、夸父追日…… 神話故事 教學(xué)反思 課時目標(biāo)： 第二課時 1、品讀課文，抓住重點詞句，體會盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 2、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。 3、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 1、指名學(xué)生說說上節(jié)課的收獲。 2、小組匯報探究成果（本小組重點研讀的部分），交流分享讀書的感受。 二、精讀體驗，深入理解課文內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位，匯報自己的研讀成果，進(jìn)行集體交流。根據(jù)學(xué)生回答，隨機導(dǎo)學(xué)課文。 （1）學(xué)習(xí)第一部分 師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“開天辟地”的故事發(fā)生在盤古大神身上。誰能從課文中找出他為什么要開天辟地? ①指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“混沌一團”，思考：當(dāng)你身處這樣的環(huán)境心情會怎樣？ ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會，說說盤古會怎么做？自己從中體會到了什么？ （2）學(xué)習(xí)第二部分 ①學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，找出能體現(xiàn)盤古無窮神力的語句。 ②哪些詞語讓你感受到了他的神力? （引導(dǎo)學(xué)生抓住“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”“一萬八千年”等關(guān)鍵詞句，想象盤古開天辟地的情景，深入感知課文內(nèi)容。） ③盤古一陣猛劈猛鑿后，宇宙發(fā)生了什么變化？ (輕而清的東西變成了天，重而濁的東西變成了地) ④天和地這樣被分開后，盤古還做了些什么?（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的句子） ⑤說話練習(xí)：面對這樣的盤古，你想說些什么呢? ⑥相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 （3）學(xué)習(xí)第三部分 ①盤古就這樣頭頂天、腳踏地，撐在天地之間，不讓它們重新合攏。幾千萬年過去了，終于有一天，天不再升高，地不再合攏，盤古也已精疲力竭。 （什么叫“精疲力竭”?你們有過精疲力竭的時候嗎?能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?） 他“含著微笑”倒下了，他為什么會在臨死前“含著微笑”? ②學(xué)生分小組討論交流，暢談感受。 ③盤古完成了他開天辟地的使命，但他對于世界的奉獻(xiàn)卻沒有停止，他的身軀化生出世間萬物。盤古的身上發(fā)生了哪些變化呢？同桌合作，一位讀盤古身體的部分，另一位讀它變成了什么。 ④引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀后的感受。 學(xué)生自由回答，教師要及時引導(dǎo)與評價。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生自由想象，并相機指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象其中的畫面，做到感情朗讀。 現(xiàn)在，你們知道盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣嗎？讓我們一起走進(jìn)這美麗的宇宙。老師來讀盤古身體的部分，你們來讀變化。（指導(dǎo)有感情的朗讀課文） ⑥盤古身上是不是只有這些變化，想象一下，他的身體還會發(fā)生哪些變化？ 學(xué)生自由回答，只要想象合理都應(yīng)給予肯定。 （4）學(xué)習(xí)第四部分 你們已經(jīng)翱翔于這神話的世界。豐富而神奇的想象正是神話最吸引人的地方。原來盤古就是這樣，把自己整個身體——（奉獻(xiàn)了出去）化成這美麗的宇宙。 學(xué)生感情朗讀。 三、品讀升華，感悟人們對生命無盡的探索。 人類誕生后，一刻也沒有停止過對神秘大自然的探索。而神話就寄托著祖先了解自己、了解自然的希望，蘊涵著他們豐富的想象力。雖然，現(xiàn)在科學(xué)已經(jīng)對一些自然現(xiàn)象進(jìn)行了合理的解釋，但這并不妨礙我們對神話的喜愛，因為神話把這個世界點綴得浪漫無比。 四、積累運用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法 1、指導(dǎo)背誦： 指名讀第7自然段。這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，你能不看或稍微看幾眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來呢？ 教師講解識記方法：這一段是一個長句子，先總的說盤古的身軀化成世間萬物，而后用九個“變成了”具體寫出變成了什么。 背誦最難的地方就是這九個“變成了”的順序。前面幾個“變成了”講的是“口中呼出的氣、發(fā)出的聲音”“左眼”“右眼”，這些都是人的頭部：最后兩個“變成了”講的是皮膚及皮膚上的汗水，都是肉眼看得見的：中間是皮膚下的肌肉、血液、筋脈。記住這個順序，背起來就容易多了。 2、學(xué)習(xí)課文的寫法： 這個神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。 品讀課文中的句子： （1）左手持鑿，右手握斧。 （2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天； 重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。 （3）天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中。 （4）天每天升高一丈，地每天加厚一丈。 引導(dǎo)學(xué)生分析表現(xiàn)手法。 以后在寫作中，我們可以嘗試運用“對仗”這種方法，那會讓文章增色不少。 五、理解延伸: 1、讀讀背背中的8個詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 2、解疑答惑，學(xué)生暢談收獲。 5、課文后，你還有哪些疑惑？把自己的收獲與大家一塊分享。 作業(yè)設(shè)計 1、 完成《金椰風(fēng)》. 2、 給家長復(fù)述《開天辟地》的故事. 板書設(shè)計 開天辟地 混沌一團，開天辟地 頂天立地，筋疲力盡 化生萬物，再造天地 無私奉獻(xiàn) 教學(xué)反思 參考資料【四年級上冊第四單元教案】相關(guān)文章：
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