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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案案例
總復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。 2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。 3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際，正確使用計(jì)量單位。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、談話激趣： 同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。看誰(shuí)最認(rèn)真，做得最好！ 2、整理回顧口算方法： （1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開火車形式快速計(jì)算。 （2）強(qiáng)化口算方法：指名說(shuō)出204×3和408÷4的口算方法。 （3）計(jì)時(shí)訓(xùn)練：我們開始一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題，準(zhǔn)備好，“開始！”交流，訂正。 3、回顧整理筆算的方法： （1）口算同學(xué)們做得又對(duì)又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。 （2）交流，評(píng)價(jià)。 4、整理回顧兩步計(jì)算式題。 （1）在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中，你學(xué)到了什么知識(shí)？ （2）試著做一做第9題。 （3）全班訂正。 （4）出示改錯(cuò)題：判斷下列各題計(jì)算是否正確，為什么？ 5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。 （1）剛才，同學(xué)們計(jì)算題掌握的都非常好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì)了口算、筆算、兩步計(jì)算式題的一些計(jì)算方法，而且我們還學(xué)會(huì)了好多的計(jì)量單位。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些計(jì)量單位？ （2）指名回答，師板書： 時(shí)間單位：年、月、日 質(zhì)量單位：克、千克、噸 （3）請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （4）全班訂正。 （5）做第3題。 6、拓展交流：自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看，有沒(méi)有疑難問(wèn)題，可以詢問(wèn)老師或其他同學(xué)。 板書：常用計(jì)量單位：1年=12個(gè)月 1噸=1000千克 1千克=1000克 總復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握解題方法。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì)根據(jù)具體的問(wèn)題提出相應(yīng)得解決辦法。 2、展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境創(chuàng)設(shè) 激趣談話： 同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)科技館？門票是多少錢呢？ 春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問(wèn)題，行不行？ 二、鞏固探究 1、第6題：誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？ 2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問(wèn)題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問(wèn)題。讀題，解決。 3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的信息。 出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？ 自己解答，全班交流訂正，說(shuō)出是怎么解的，先求什么？再求什么? 下面，我們一起到商店去購(gòu)物好不好？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？ 根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎？ 先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？ 交流，糾正。 5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題，能做得更好嗎？ 交流，解答，糾正。 6、解決完了汽車的問(wèn)題，我們來(lái)看火車的問(wèn)題。 出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問(wèn)題時(shí)什么？ 要求火車平均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？ 三、拓展實(shí)踐，總結(jié)：在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？要注意什么問(wèn)題？ 四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 總復(fù)習(xí)（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。 2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。 3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。 5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么？ 2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？ 今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。 二、鞏固探究 1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形 每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？ 交流，訂正。 2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 什么叫周長(zhǎng)？怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢？ 自由完成第12題，匯報(bào)訂正。 3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？ 還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？ 通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。 自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？ 這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題？會(huì)不會(huì)解答？ 做完這道題，你有什么想法嗎？ 三、拓展實(shí)踐 我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題： 1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？ 2、學(xué)校北面有一塊長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn)園，長(zhǎng)是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長(zhǎng)多少米？ 3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？ 四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 立體圖形 求周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 正方形的周長(zhǎng) 總復(fù)習(xí)（四） 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問(wèn)題。 2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。 3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。 4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？ 本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理？ 我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！ 我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？ 二、鞏固探究 1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。 同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)？ 出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？ 請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2、解決實(shí)際問(wèn)題： 出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？ 你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？ 3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)” 出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題�，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？ 這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著解決呢？ 如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。 自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。 4、回顧整理“可能性” 出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。 5、整體回顧： 在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？ 你還有什么想知道的問(wèn)題？ 三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？ 四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)【三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案案例】相關(guān)文章：
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